一、“直播+錄播”、“主講+助播”——教師探索線上教學新模式
基礎教學部認真貫徹學校疫情防控和線上教學工作部署，嚴格執(zhí)行“停課不停教、不停學”的要求，針對高等數(shù)學、大學物理課教學，更注重學生對概念的理解、應用和對學生課內(nèi)外練習情況監(jiān)管的需要，制定了詳實可行的線上教學計劃。實施“線上直播+線下錄播”。為了提前了解和學習其他高校線上教學舉措，廣渠道、多角度了解和掌握使用教學平臺、工具等經(jīng)驗，基礎教學部高珊副主任與教研室主任劉春艷、教學秘書韓瑤多次組織課程組教師開展教學研討，組織動員老師們參與學習培訓、交流研討，征集學生的反饋意見，形成“線上直播+線下錄播”教學模式。主動聯(lián)系出版社，提前準備好課程所需線上教學資源和教材電子版材料，組織部分教師制定教學日歷和制作理論課件，為全面實施線上教學奠定良好基礎。
授課教師通過釘釘群、QQ群等平臺開展直播教學，并與學生積極互動以方便教師進行監(jiān)管和輔導，努力達成教學質(zhì)量不降低的目標要求。
△教師直播課堂
△教師線上直播授課
“一人主講，多人助播”。高等數(shù)學與大學物理兩個課程組采取一名直播教師講授，多名助播教師共同在線輔助答疑的模式，既保證了教學的完成度，又保證了教學質(zhì)量的高標準，教學效果顯著。課程組在每次課前都會召開線上會議，研究教學內(nèi)容，力爭每次都能緊緊抓住線上教學“三段論”。即一是教師課前上傳自己錄播的預習知識點、教學PPT和思考題，引導課前的三分之一；二是線上直播授課過程中創(chuàng)設問題情境，翻轉(zhuǎn)式教學與小組式教學結(jié)合，與學生互動較好，課間通過連麥解決學生提出的問題，強化課堂的三分之一；三是課后任務布置，上傳提前錄播的習題、知識點擴展講授視頻，答疑學生不理解的問題，鞏固課后的三分之一。
△教師上傳錄播視頻輔導學生學習擴展知識
△教師課后與學生交流、答疑
二、“觀看+回看”“互動+答疑”——學生體驗云端自主學習新感受
2019級汽服1班 王雨馨
線上教學由于是學生自己聽課，所以需要一定的自主性和自覺性，數(shù)學課的直播形式縮短了我們和老師的距離，讓我們也更期待開學后和老師的見面。特別喜歡老師課前和課后給我們發(fā)的自己錄的知識點，在反復看的過程中能更好的掌握。感覺線上教學比較便捷，并且當時不懂，之后還可以觀看重播，便于深度學習。
2019級汽服1班 戰(zhàn)慶環(huán)
進行了一周的線上教學，感覺與面授課最大的區(qū)別就是線上教學課循環(huán)聽課。有不懂的問題可以隨時在群里向老師提問，不僅能得到老師細致的講解還可以回看直播，有助于學生回顧課堂。
2019級會計1班 王方園
上了一周的數(shù)學網(wǎng)課我覺得整體效果很好，因為跟面授課相比，線上教學有視頻回放，可以讓那些理解的慢、沒跟上進度的同學有再次學習的機會。而且我們在直播中有不會的地方可以直接在群里提問，直播群里會有老師及時回復。
2019級會計2班 張昊
數(shù)學線上教學信息量大，而且查找方便，可以利用網(wǎng)絡課件學習。突破了空間時間限制，可以根據(jù)自己的時間而定，能保證自己的高效。不懂的地方還可以反復聽，筆記也可以課后仔細記。網(wǎng)絡教學方式更有利于推動學生自主學習。數(shù)學類課程在直播群里沒聽懂的問題還可以在由2-3個班組成的答疑群里面向老師提問，老師還會在答疑群里面發(fā)一些擴展知識點的錄播。
2019級工程造價1班 王明月
老師授課通俗易懂，方式容易接受。課后習題也根據(jù)課上內(nèi)容，充分復習了授課內(nèi)容。上傳的知識點視頻調(diào)動了學生對于學科的學習積極性，直播群和答疑群充分發(fā)揮了老師的作用。
2019級互聯(lián)網(wǎng)金融 孟憲鵬
線代概率第一周的線上授課老師們課前充分準備，線上授課時避免了許多知識點的遺漏。線下將授課ppt、線上直播回放發(fā)在群里，避免同學們有不理解、不透徹的知識點。同學們線上授課回答問題積極踴躍，即使沒有面對面授課也可以體現(xiàn)出同學們對線代概率的熱情。面對課后作業(yè)，同學們也是可以準確的做出答案，有很高的準確率。
