2020年春季，學校在疫情防控期間開展在線教學。如何確保學生在線學習質(zhì)量是每一位教師都要直面的必答題。學校在線教學工作開展兩周以來，整體運行平穩(wěn)，實現(xiàn)了好的開端。下一階段的工作重心轉向提質(zhì)量，真正實現(xiàn)線上線下教學的同質(zhì)等效。為提高教師在線教學技能和教學水平，實現(xiàn)疫情防控期間“停課不停學，停課不停教”的教學要求，教師發(fā)展中心于3月13日采用釘釘直播方式開展在線教學經(jīng)驗分享交流活動。本次交流活動，由3名教師做主題分享，共有120余名教師線上參與。通過“同伴示范”進一步提升教師在線教學技能。
教學交流活動海報
教育學院馬影老師以《小學語文教學法》課程為例，進行了在線教學經(jīng)驗的分享。她從“分析課情，做好準備”、“明確目標，落實教學”、“善設任務，鼓勵監(jiān)管”三部分進行經(jīng)驗介紹，具體詳細地分享了教研準備、教學實施和學生學習效果展示的寶貴經(jīng)驗。在分享過程針對當前“學生問題”，提出“教師思考”，找出“解決辦法”，思路明確，辦法切實可行，尤其是問卷星的引入和布置給學生的參與性強、趣味性高的作業(yè)值得各個學科借鑒學習。馬老師以2020年3月7日在劍橋?qū)W院門口拍攝的照片進行收尾，期待與大家在劍橋?qū)W院院內(nèi)相聚！“特殊時期的線上教學，讓我們匆忙，卻不慌亂；讓我們遠隔，卻不疏離；讓我們有時間宅在家里，卻更期盼相聚的日子?！?/span>
馬影老師經(jīng)驗分享
教育學院金曼老師分享了《“5+”模式下舞蹈線上教學創(chuàng)新模式》。舞蹈課的授課方式通常是以教師面?zhèn)魃硎?，現(xiàn)場指導學生的方式進行教學，然而，線上教學恰恰滿足不了這樣的要求。為了把線上教學每節(jié)課僅有的25分鐘充分利用好，并通過網(wǎng)絡把教學效果發(fā)揮到最佳，經(jīng)過教研室老師們查閱資料、多次研討，構建了“5+”模式線上舞蹈教學模式。“5＋”是指預習+反饋、教學+指導、錄播+直播、釘釘+n平臺、作業(yè)+評價的五種模式。結合線上慕課的教學資源、線下錄制視頻以及線上直播等多種教學形式，融合完成線上教學工作。通過兩周的線上教學實踐，學生課堂積極性逐漸被調(diào)動起來，由最初的迷茫到現(xiàn)在的配合默契，老師們也逐漸進入最佳狀態(tài)，“5+”教學模式讓舞蹈教研室的老師們在完成教學任務的同時，又構建了新的教學思路。
金曼老師經(jīng)驗分享
基礎教學部劉春艷老師做了題為《線上線下教與學，只待歸期共成長》的主題分享?；A教學部教師主要采用“釘釘直播教學+慕課輔助+釘釘群答疑”三位一體的教學模式。一是課前，上傳電子版教材及慕課鏈接，布置課上要求及課前預習內(nèi)容；提前錄播本節(jié)知識點；建立釘釘群及答疑群，全方位跟進教學進度，了解學生上課情況，及時溝通并解決學生提出的問題。作業(yè)有共性的問題，任課教師錄制視頻給學生解答，也可以布置知識拓展題，展開小組式討論等。本著互相理解，互相信任，和學生友好溝通的原則，對學生進行課程思政教育。二是課上，根據(jù)數(shù)學、物理學科的特點，教師主要采用PPT+板書并用的模式進行教學?！耙蝗酥辈?/span>+多名助播”，一人講課，其他老師都在線陪同解答。課間十分鐘，教師和有問題的學生連麥，方便交流問題。三是課后，釘釘群上傳教學課件，以便學生整理筆記。布置作業(yè)題及課后思考題，以小組形式進行討論，班級負責人把討論商定結果交給直播老師。
劉春艷老師經(jīng)驗分享
面對當前在線教學加速推進的形勢，順勢而為，主動進行在線教學方式的學習與實踐；邊做邊想，邊想邊改，讓疫情下的在線教學成為教師能力提升與自我成長的機會。在線教學經(jīng)驗分享活動，為疫情防控期間的在線教學及后續(xù)金課建設奠定了良好的基礎，為提高學校整體教學水平和質(zhì)量打牢根基。第一次在線教學經(jīng)驗分享活動取得了圓滿的成功，希望在接下來的時間里，教師們依然積極參與，一起學習、一起探索、共同進步。
