2020年初中國(guó)人接受了新冠疫情的全面考驗(yàn)。面對(duì)開學(xué)的推遲，國(guó)家提出了“停課不停學(xué)”的要求。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院積極響應(yīng)，在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中用網(wǎng)絡(luò)為抗擊新冠病毒奉獻(xiàn)自己的一份力量?！跋嗑墼贫恕本褪峭ㄟ^(guò)線上管理、線上教學(xué)和信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)戰(zhàn)疫情，網(wǎng)絡(luò)添新意”的應(yīng)用。
一、線上教學(xué)管理
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,由外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)籌，以校院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)為保障,以各教研室為規(guī)劃單位，以全體任課教師為實(shí)施主體，以學(xué)生口為師生溝通渠道，以教務(wù)處、信息化技術(shù)中心為技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)了六環(huán)相扣，保證教學(xué)順利實(shí)施。
根據(jù)教務(wù)處下發(fā)的通知，外語(yǔ)學(xué)院第一時(shí)間召開網(wǎng)絡(luò)會(huì)議, 整體統(tǒng)籌線上教學(xué)任務(wù)，做好線上教學(xué)的指導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)工作，保障線上教學(xué)順利進(jìn)行；在各教研室收集整理材料的基礎(chǔ)上，召開視頻會(huì)議，探討如何解決教師的教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的課程教材、課程的技術(shù)支撐等一系列影響整體教學(xué)效果的關(guān)鍵問(wèn)題；五個(gè)教研室制定各自的教學(xué)預(yù)案,以課程組、教研室為單位, 修訂教學(xué)大綱,征詢網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式,討論教學(xué)進(jìn)度；教學(xué)督導(dǎo)小組對(duì)線上教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督和課程監(jiān)控，以保證線上教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)廣大師生；教學(xué)秘書負(fù)責(zé)上傳下達(dá)，協(xié)調(diào)教學(xué)安排，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)信息，較好地完成了學(xué)院線上教學(xué)相關(guān)準(zhǔn)備工作。
二、線上教學(xué)實(shí)踐
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院采用“線上直播+輔導(dǎo)”、“線上慕課+直播”兩種形式開展本次教學(xué)工作。54位教師利用超星、智慧樹、中國(guó)大學(xué)MOOC教學(xué)平臺(tái)準(zhǔn)備課程，充分利用優(yōu)質(zhì)在線課程資源we learn、U校園，使用釘釘、騰訊課堂、學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等移動(dòng)手段共開設(shè)47門課程、覆蓋84個(gè)教學(xué)班級(jí)。教師們采用課前向?qū)W生推送自學(xué)資料、在線精品課，利用微信和QQ等軟件布置任務(wù)；課中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“以學(xué)生為中心”，使學(xué)生成為認(rèn)知主體，教師因材施教；課后下發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)劃任務(wù)，線上答疑指導(dǎo)等具體方式。多元結(jié)合避免單一應(yīng)用，注重知識(shí)傳授兼顧學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，“以OBE為導(dǎo)向”，側(cè)重學(xué)生語(yǔ)言思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力的提高。
線上教學(xué)形式及直播工具使用情況
英語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)類課程多,很多課程只有1-2位教師獨(dú)立負(fù)責(zé)。因此，專業(yè)課多采用直播+輔導(dǎo)形式，制定個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)大綱的框架之下，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)專業(yè)課中教師也利用MOOC資源作為補(bǔ)充的形式。例如黃旭老師《英語(yǔ)精讀》課的“四步教學(xué)法”；陳晶晶老師《筆譯1》側(cè)重師生和生生之間的互動(dòng)；姜迪老師《綜合英語(yǔ)2》課程學(xué)生的參與度很高，不僅學(xué)到了知識(shí)還提升了興趣。學(xué)生們都能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，并在班課平臺(tái)紛紛曬出了自己的課堂筆記，同學(xué)們都是收獲滿滿。
英語(yǔ)專業(yè)黃旭老師線上教學(xué)
英語(yǔ)專業(yè)陳晶晶老師線上教學(xué)
姜迪老師《綜合英語(yǔ)2》課程學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)以教研室為單位，在教研室主任的帶領(lǐng)下開啟了集體備課模式。從開始的微信群視頻到后期的釘釘視頻會(huì)議、直播課程演練、騰訊會(huì)議演練，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用和操作成為除教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法外另一個(gè)重要的備課環(huán)節(jié)。專業(yè)老師在相同的授課群中，幾乎每堂課都能看到老師們相互聽課留下的記錄。在每個(gè)人課程結(jié)束后，會(huì)進(jìn)行授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從一開始的設(shè)備問(wèn)題到APP的選擇和使用，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，作業(yè)的布置，慕課的選擇都在交流學(xué)習(xí)中逐步形成有別于線下課程的新授課形式。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)王旭老師和席晶老師線上教學(xué)
日語(yǔ)教研室集體備課，效果良好。教師們提前進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)壓力及平臺(tái)功能測(cè)試”，按照混合式模式重塑課程，將在線教學(xué)分為“課前、課中、課后”三階段；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；將課程按知識(shí)點(diǎn)分解并單獨(dú)講解。例如董海燕老師教授的《基礎(chǔ)日語(yǔ)4》，教師提前將課件上傳到學(xué)習(xí)通和QQ群，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。課上，首先對(duì)課程的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和梳理，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與銜接。課后作業(yè)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行分層次布置的聽說(shuō)訓(xùn)練模仿。
日語(yǔ)專業(yè)線上教學(xué)情況
朝鮮語(yǔ)專業(yè)主任樸蓮玉教授，在線開設(shè)《中級(jí)韓國(guó)語(yǔ)2》課程直播教學(xué)，課程采用了QQ群里的白板模式和屏幕分享模式，教學(xué)效果好。同學(xué)們開課前完成了預(yù)習(xí)，在課堂上積極參與，互動(dòng)，家長(zhǎng)們也很支持。教師PPT圖文并茂展示清晰，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，直播課很成功。面對(duì)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，朝鮮語(yǔ)專業(yè)教師主動(dòng)求變，重塑課程，既掌握了網(wǎng)絡(luò)課程技術(shù)，又完成了特殊期間教學(xué)需要，通過(guò)授課內(nèi)容審查、教學(xué)過(guò)程檢查、專家聽課督查等方式，加強(qiáng)線上教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)督工作，全面保證課程在線教學(xué)與面授教學(xué)同質(zhì)等效。
朝鮮語(yǔ)主任樸蓮玉教授線上教學(xué)
大學(xué)外語(yǔ)教研室通過(guò)多次集體備課、討論，確定了以釘釘、中國(guó)大慕課為主要教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)拓展其他渠道，使用教材配套的WE LEARN 隨行課堂APP,詞達(dá)人、U校園豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在線完成布置學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)、驗(yàn)收預(yù)習(xí)成果、簽到點(diǎn)名、互動(dòng)提問(wèn)、答疑解惑。梅冬琪老師、于沛老師通過(guò)釘釘視頻會(huì)議指導(dǎo)學(xué)生觀看中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)的課程，并對(duì)部分重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解；科技俄語(yǔ)2 韓志平老師利用騰訊會(huì)議進(jìn)行直播授課；歷曉寒老師利用we learn 軟件為大學(xué)英語(yǔ)6的同學(xué)們自建課程，結(jié)合自建學(xué)習(xí)資源,討論區(qū)發(fā)布話題等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣, 最大程度提高學(xué)生的參與度。
大學(xué)外語(yǔ)教研室線上教學(xué)情況
三、線上教學(xué)反饋
學(xué)院關(guān)注師生對(duì)于線上教學(xué)的意見和建議，通過(guò)學(xué)院工作群、專業(yè)群收集反饋，立行立改。輔導(dǎo)員與任課老師通力合作，及時(shí)提醒學(xué)生完成授課軟件簽到，努力做到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)全覆蓋。同時(shí)督促學(xué)生完成線上線下學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生黨員分享學(xué)習(xí)材料，學(xué)生對(duì)線上教學(xué)工作組織是認(rèn)可的，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度是滿意的，對(duì)參與線上教學(xué)的態(tài)度是積極的。
2017級(jí)英語(yǔ)一班李鴻暄同學(xué)：非常時(shí)期，我們班的每一位老師，都不忘教育初心，在這“特殊”的教學(xué)平臺(tái)上，攜手同行，成為了在線教學(xué)中一個(gè)個(gè)“最美”的主播。
2018級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育苑志勇同學(xué)：網(wǎng)課的開展有助于調(diào)整學(xué)生們?cè)谝咔槠陂g的憊怠心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)減輕，有更多的時(shí)間來(lái)消化當(dāng)天的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不久后我們會(huì)再一次相聚在可愛的校園。
2018級(jí)日語(yǔ)一班孟祥茹同學(xué)：豐富的教學(xué)形式進(jìn)一步激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這次網(wǎng)上教學(xué)的方法，即能保護(hù)同學(xué)和老師的安全，又學(xué)習(xí)了知識(shí)。
2018級(jí)朝鮮語(yǔ)祝雨鑫同學(xué)：電腦上出現(xiàn)的是樸教授的課件，通過(guò)看課件，配合老師的講述，我很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，我們可以通過(guò)語(yǔ)音或在對(duì)話框中輸入自己的答案和老師進(jìn)行互動(dòng)。
學(xué)生線上學(xué)習(xí)
外語(yǔ)師生，云端相約，勾勒出疫情下線上教學(xué)的風(fēng)景線。線上教學(xué)期間，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院將繼續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)?？傮w部署和要求，加強(qiáng)過(guò)程管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。由管理智慧、實(shí)踐智慧、技術(shù)智慧互相配合，用教學(xué)戰(zhàn)疫情，用網(wǎng)絡(luò)添新意。共同期盼美好春天的到來(lái)！（供稿/外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）
