4月10日19時(shí)，教師發(fā)展中心組織的第四期線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)如期而至。本期邀請(qǐng)了外國語學(xué)院李丹丹老師分享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
李丹丹老師結(jié)合近期線上教學(xué)工作，從教師的“新”路歷程、教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)生需求）、教學(xué)實(shí)施（學(xué)生體驗(yàn)）、教學(xué)后記（學(xué)生滿意）等四個(gè)階段，分享了線上教學(xué)的心得與感悟。
教學(xué)交流活動(dòng)海報(bào)
教師的“新”路歷程。按照教育部提出的“停課不停學(xué)”要求，學(xué)校成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)線上教學(xué)工作進(jìn)行周密部署和細(xì)致安排；秦智偉校長提出了線上教學(xué)“3個(gè)1/3”模式，為授課教師指明了方向。公共外語教研室充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，迅速調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，按照該模式提出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)后記。
李丹丹老師經(jīng)驗(yàn)分享
教學(xué)設(shè)計(jì)階段，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行探究，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生圍繞問題尋求解決方案。教師在這個(gè)過程中的角色是問題的提出者、課程的設(shè)計(jì)者及結(jié)果的評(píng)估者。
教學(xué)實(shí)施階段，通過課前熱身、能力訓(xùn)練和精講拓展等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語言應(yīng)用能力、知識(shí)掌握能力和批判性思維的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，幫助學(xué)生用英文講好中國故事，傳播中國傳統(tǒng)文化。
教學(xué)后記階段，通過任務(wù)布置、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、考核方式和學(xué)生反饋等更好地改善學(xué)生的在線課程體驗(yàn)，尤其是創(chuàng)新性任務(wù)的布置，學(xué)生會(huì)更容易接受；考核方式上采用了過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，從知識(shí)、能力、素養(yǎng)等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
“大學(xué)英語”課程線上教學(xué)的重點(diǎn)圍繞“學(xué)生中心”的理念進(jìn)行改革，授課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和趣味性的融合，同時(shí)也不乏對(duì)高階知識(shí)的探索。最后，李丹丹老師用“教學(xué)有法, 教無定法, 貴在得法”結(jié)束了本次的經(jīng)驗(yàn)分享交流。
李丹丹老師經(jīng)驗(yàn)分享
教師發(fā)展中心將始終陪伴全體教師，努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真調(diào)研、精心設(shè)計(jì)，積極開展線上教學(xué)的交流與研討。
