為做好新冠肺炎疫情防控期間的教育教學(xué)工作，工商管理學(xué)院切實貫徹上級要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時開展線上教學(xué)。自啟動線上教學(xué)以來，多次召開專題研討會議，成立“線上教學(xué)工作小組”與“線上教學(xué)督導(dǎo)小組”，全力落實學(xué)校線上教學(xué)整體部署安排。學(xué)院任課教師與輔導(dǎo)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，從線上教學(xué)平臺、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際情況等方面進(jìn)行深入研究，在保證線上教學(xué)質(zhì)量的同時，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，教學(xué)效果優(yōu)良。截止目前，學(xué)院共計3個學(xué)年7個專業(yè)43個班級，累計開課49門，整體運行情況平穩(wěn)，任課教師及學(xué)生反響良好。
線上教學(xué)，工商學(xué)院教師有備而來
對于教師而言，線上教學(xué)是陌生的，教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備，包括教學(xué)節(jié)奏和授課心態(tài)，一切都要學(xué)習(xí)研究。工商學(xué)院教師始終堅信方法總比困難多。不管哪一種教學(xué)形式，承載的都是教師對學(xué)生滿滿的愛……
精心設(shè)計PPT
教學(xué)輔助構(gòu)架圖
學(xué)院各教研室通過召開網(wǎng)絡(luò)視頻會議形式，積極探討和調(diào)研適合學(xué)院學(xué)生的線上教學(xué)形式，對授課平臺反復(fù)測試，并全部作了預(yù)案。線上教學(xué)順利開展，未出現(xiàn)平臺失效等突發(fā)情況。教師高質(zhì)量直播的授課效果也得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。
“巖”說
我在講授《個人理財》使用線上直播+線上輔導(dǎo)的授課形式。教學(xué)過程分為課前、課中、課后三個階段，每個階段都分兩步進(jìn)行，且形成有效循環(huán)，保證教學(xué)效果。課前在智慧樹平臺發(fā)導(dǎo)學(xué)任務(wù)文檔，讓學(xué)生觀看教師指定的“智慧樹”開放課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，再完成課前測試；課上教師先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點以及學(xué)生測試的反饋情況進(jìn)行直播授課，及時將知識點串線總結(jié)，將零散的知識系統(tǒng)化；課后學(xué)生以小組為單位完成教師布置的作業(yè)，教師在釘釘群答疑、深入討論，提升學(xué)生的思維能力。
劉巖老師授課
“想”說
在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下，我順利完成數(shù)周網(wǎng)課教學(xué)活動，讓我感受到了別樣的課堂，別樣的精彩。我是給會計17級7班上《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險控制》課，上課時間是第二節(jié)至第四節(jié)，早上8:35開始上課，所有同學(xué)都準(zhǔn)時進(jìn)入了直播間。采用QQ直播分享屏幕授課方式，結(jié)合線上優(yōu)秀教學(xué)資源共享的形式。由于同學(xué)們沒有教材，我把書上重點難點都列在了PPT上，并要求同學(xué)們準(zhǔn)備一個筆記本隨時記筆記。期間隨機、隨時地提出一些問題，讓同學(xué)們開麥克回答，并隨機抽取同學(xué)上傳筆記照片，同學(xué)們的反應(yīng)也都很及時。課后同學(xué)們在群里發(fā)的每一句“老師辛苦了”，都讓我覺得老師們的努力很值得。
有幾點較深的感受：其一，為了線上教學(xué)能夠及時捕獲學(xué)生領(lǐng)會情況，建議過程中應(yīng)盡可能的與學(xué)生互動，多表揚學(xué)生，更有助于增加他們的自主性；其二，要與同事們及時溝通分享好的方法和問題所在，通過不斷地改進(jìn)，線上線下混合式教學(xué)課堂會越來越好。
李想老師授課
“磊”說
受網(wǎng)課時長限制的原因，在課堂上不能將有限的時間過多花費在提問以及非重點內(nèi)容的講解上。因此，為達(dá)到更好的授課效果，每次授課前，我都會提前在班級群中通知學(xué)生下節(jié)課要預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，為了更好地監(jiān)督學(xué)生的線上學(xué)習(xí)，每次上課之前，都會利用釘釘“課堂簽到”設(shè)置限時簽到；為了避免學(xué)生“在線不在聽”，每次授課中設(shè)置了習(xí)題部分作為師生互動環(huán)節(jié)，隨時在群里發(fā)布填表功能并要求同學(xué)們限時進(jìn)行回答。這樣可以立刻呈現(xiàn)同學(xué)們答題正誤情況。除了發(fā)布填表功能以外還會課中提問問題，并要求學(xué)生立刻在留言板中回復(fù)。為了避免無法書寫板書的情況，我采用PPT批注形式和白板書寫形式作為教學(xué)手段；為了讓學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，釘釘直播軟件每次授課結(jié)束后，均會自動生成本次直播課程的回放，會提醒學(xué)生及時在班級群中觀看；為了檢查并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，每次課程結(jié)束后，都會出一些練習(xí)題讓學(xué)生做，并及時對練習(xí)題進(jìn)行批注與答疑。
在疫情防控期間，能夠使我們快速推動線上教學(xué)效果的不斷提升，為今后能夠更好地進(jìn)行線上線下教學(xué)積累經(jīng)驗。
郭磊老師授課
“昀”說
突如其來的疫情打亂了原本正常的學(xué)習(xí)計劃，全民上下共同戰(zhàn)“疫”的信念激勵著我們打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)堅定的決心。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為幫助學(xué)生完成知識汲取和豐富“宅家”生活的有效途徑。作為一名高校教師為戰(zhàn)勝疫情做貢獻(xiàn)是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，雖然從未接觸過網(wǎng)上教學(xué)，但我精心的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)與交流探索可以彌補網(wǎng)絡(luò)直播經(jīng)驗的不足。直播上課前我精心制作完善工程結(jié)構(gòu)的課件，希望能用動靜結(jié)合的方式提高學(xué)生的興趣。在鋼結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢講解中以“火神山”醫(yī)院為例與學(xué)生共同研學(xué)，使同學(xué)有更真切的體會；使用批注、隨意畫等功能代替粉筆在屏幕上書寫；課堂與學(xué)生交流，隨時解決學(xué)生困惑。當(dāng)然，網(wǎng)上教學(xué)不是老師一個人能完成的，還需學(xué)生給予支持配合，他們給的反饋信息和認(rèn)真記錄的課堂筆記是給作為教師的我最大的鼓勵。
總之，我與學(xué)生同上的這堂課可以達(dá)到預(yù)期的效果。我們共同的心愿也是希望疫情早日結(jié)束，用我們可以實現(xiàn)的方式為社會做貢獻(xiàn)。
孔方昀老師授課
“飛”說
在正式上課前，我積極與課程教研組老師研究，篩選測試不同的教學(xué)平臺后，最終采用QQ群課堂進(jìn)行線上直播，最大限度地解決了線上教學(xué)互動難的問題。
經(jīng)過一個月的線上教學(xué)，我已摸索出線上教學(xué)的特點，在直播中精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理安排時間，巧妙地化解了重難點知識，其精深的學(xué)術(shù)造詣以及深入淺出、詼諧幽默的風(fēng)格深深地吸引著學(xué)生，課堂效果極好。與此同時，我還設(shè)計了很多開放性的課后作業(yè)，充分調(diào)動起廣大學(xué)生積極思考、共同參與，最大限度地實現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
馬鴻飛老師授課
“鋒”說
線上授課不同于線下，每一分鐘都要緊扣課程主線、每一個知識點都要講得精彩，才能使學(xué)生有興趣、不溜號，而學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果只能通過課上連麥和回復(fù)信息進(jìn)行判斷。要想上好線上課程，需要付出比線下課程更多的努力、需要花更多的心思。目前，課程已經(jīng)進(jìn)行了一個月，不少同學(xué)已經(jīng)從當(dāng)初的幾乎一無所知，到現(xiàn)在已經(jīng)可以自己寫出嵌套函數(shù)來解決較為復(fù)雜的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析問題了，這種成長速度用“進(jìn)步”已經(jīng)不足以形容，應(yīng)該說是飛躍、或者是蛻變。疫情隔離了空間，但阻擋不了知識的傳遞。這個寒假，我過的很充實，學(xué)生們在數(shù)據(jù)分析技能方面蛻變式的成長，是對作為教師的我最大的褒獎。
鄭宇鋒老師授課
線上教學(xué)，我們是時代的見證者
“我們在見證一個時代的發(fā)生，我們在看見，我們在親歷，我們也在思考”，工商學(xué)生如是說。學(xué)生們感動于學(xué)校老師們的勇于擔(dān)當(dāng)。“大多老師都是第一次面對著直播鏡頭上課，但他們克服一切不習(xí)慣、不熟練，夜以繼日備課、上課，只為了不讓漫長假期耽誤我們的學(xué)業(yè)?！泵恳婚T課程都有著自身的特點，為了確保線上教學(xué)效果“不打折扣”，學(xué)生與老師共同進(jìn)步，云端只是改變了內(nèi)容傳遞的方式，我們一定會開啟線上教學(xué)新“活力”。
學(xué)生們認(rèn)真聽課
使用智盛、智慧樹平臺進(jìn)行課后實訓(xùn)與討論
課后慕課學(xué)習(xí)情況調(diào)查
課前發(fā)布預(yù)習(xí)要求
課上互動
通過云端線上教學(xué)的良好反饋，工商管理學(xué)院全體師生對接下來線上教學(xué)的效果充滿了信心，對多形式可實現(xiàn)的線上教學(xué)充滿了期待。通過點點滴滴的努力，踐行了“志藏天地，學(xué)貫中西”的校訓(xùn)精神，讓工商管理學(xué)院“云端教學(xué)”線上教學(xué)工作充滿了暖心的溫度。線上教學(xué)既是全新挑戰(zhàn)，更是一次轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的機遇，學(xué)院教師將以此為契機，充分發(fā)揮各課程教研組的作用，不斷變革教學(xué)方式方法，深入開展教學(xué)內(nèi)容的整合與設(shè)計工作，為真正實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)助力。（供稿單位：工商管理學(xué)院）
