4月10日19時，教師發(fā)展中心組織的第四期線上教學(xué)經(jīng)驗分享交流活動如期而至。本期邀請了外國語學(xué)院李丹丹老師分享線上教學(xué)經(jīng)驗。
李丹丹老師結(jié)合近期線上教學(xué)工作，從教師的“新”路歷程、教學(xué)設(shè)計（學(xué)生需求）、教學(xué)實施（學(xué)生體驗）、教學(xué)后記（學(xué)生滿意）等四個階段，分享了線上教學(xué)的心得與感悟。
教學(xué)交流活動海報
教師的“新”路歷程。按照教育部提出的“停課不停學(xué)”要求，學(xué)校成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對線上教學(xué)工作進行周密部署和細致安排；秦智偉校長提出了線上教學(xué)“3個1/3”模式，為授課教師指明了方向。公共外語教研室充分發(fā)揮教學(xué)團隊優(yōu)勢，迅速調(diào)整教學(xué)計劃，按照該模式提出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)后記。
李丹丹老師經(jīng)驗分享
教學(xué)設(shè)計階段，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)平臺、教學(xué)內(nèi)容等方面進行探究，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用問題驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生圍繞問題尋求解決方案。教師在這個過程中的角色是問題的提出者、課程的設(shè)計者及結(jié)果的評估者。
教學(xué)實施階段，通過課前熱身、能力訓(xùn)練和精講拓展等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對學(xué)生語言應(yīng)用能力、知識掌握能力和批判性思維的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，幫助學(xué)生用英文講好中國故事，傳播中國傳統(tǒng)文化。
教學(xué)后記階段，通過任務(wù)布置、學(xué)習(xí)評價、考核方式和學(xué)生反饋等更好地改善學(xué)生的在線課程體驗，尤其是創(chuàng)新性任務(wù)的布置，學(xué)生會更容易接受；考核方式上采用了過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，從知識、能力、素養(yǎng)等方面進行全面評價。
“大學(xué)英語”課程線上教學(xué)的重點圍繞“學(xué)生中心”的理念進行改革，授課內(nèi)容強調(diào)知識性和趣味性的融合，同時也不乏對高階知識的探索。最后，李丹丹老師用“教學(xué)有法, 教無定法, 貴在得法”結(jié)束了本次的經(jīng)驗分享交流。
李丹丹老師經(jīng)驗分享
教師發(fā)展中心將始終陪伴全體教師，努力學(xué)習(xí)、認真調(diào)研、精心設(shè)計，積極開展線上教學(xué)的交流與研討。
