1. 新時(shí)代“思政”主播 ——教師發(fā)展中心開展第七期線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)

        作者:來(lái)源:教務(wù)處發(fā)布時(shí)間:2020-05-26瀏覽次數(shù):243

        522日晚,教師發(fā)展中心組織開展了第七期線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng),邀請(qǐng)思政教學(xué)部劉金瑩、張媛媛兩位老師利用釘釘平臺(tái)進(jìn)行了精彩的經(jīng)驗(yàn)分享。

        教學(xué)交流活動(dòng)海報(bào)

        劉金瑩老師以“屏幕兩端心心相印——《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享”為主題,分享了本學(xué)期實(shí)施線上教學(xué)工作以來(lái)的教學(xué)探索過(guò)程及心得體會(huì):作為思政教師,首先應(yīng)全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課改革創(chuàng)新的“八個(gè)相統(tǒng)一”的新要求,樹立新時(shí)代思政課教育教學(xué)新思想,秉承“學(xué)生在哪里,思政課教學(xué)就在哪里”的教學(xué)理念。在本學(xué)期線上教學(xué)過(guò)程中,由于“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”這門課程內(nèi)容繁雜,采用了多種方式來(lái)提高教學(xué)效果。例如課前發(fā)預(yù)習(xí)筆記,課上語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),課后進(jìn)行測(cè)試等。開課數(shù)周以來(lái),提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果收到了很好的反饋。線上教學(xué)面臨的問(wèn)題之一是不能直面學(xué)生,因此在每次課后收集學(xué)生在課程當(dāng)中遇到的問(wèn)題或者有什么話想對(duì)老師說(shuō),學(xué)生從最開始的拘謹(jǐn)?shù)街蟮闹鲃?dòng)提問(wèn),這一點(diǎn)一滴的變化都是對(duì)教師授課的最好的回饋。學(xué)生的問(wèn)題提得越是深刻,越是激發(fā)教師不斷完善自己,從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

        劉金瑩老師借用了陶行知先生“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)?!笨偨Y(jié)提到:惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。授課的“全心全意”,換來(lái)學(xué)生的“死心塌地”,最終實(shí)現(xiàn)了屏幕兩端的“心心相印”。每一名思政課教師不僅是知識(shí)的傳遞者,更是學(xué)生心靈的守護(hù)者,我們傳遞的是思想,擺渡的是靈魂。

        劉金瑩老師經(jīng)驗(yàn)分享

        張媛媛老師以“傳承紅色基因,做新時(shí)代思政‘主播’為題,總結(jié)了本學(xué)期線上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,并與其他老師交流了思政課堂上的幾點(diǎn)體會(huì):一是“露臉”講課的效果更好。讓學(xué)生們能充分感受到教師講課時(shí)的精神狀態(tài),通過(guò)表情和肢體語(yǔ)言減少因無(wú)法面授而產(chǎn)生教學(xué)內(nèi)容中的語(yǔ)言歧義。二是為學(xué)生開設(shè)“課前五分鐘”。讓學(xué)生在思政課堂上了解國(guó)家發(fā)展,國(guó)際局勢(shì),正確看待社會(huì)現(xiàn)象的重要性。同時(shí),張老師也將自己熟悉的與軍隊(duì)相關(guān)的內(nèi)容作為學(xué)生軍事理論教育和學(xué)生國(guó)防教育的延伸部分。三是課程思政要從教師的言行出發(fā)。教師在課堂上不要為博學(xué)生眼球而特意使用搞笑段子來(lái)增添課堂氣氛,避免網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及未經(jīng)確認(rèn)詞匯的出現(xiàn)。

        張老師有著豐富的的網(wǎng)絡(luò)直播經(jīng)驗(yàn),她體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響絕對(duì)不能大于教師在課堂上對(duì)學(xué)生的正向引導(dǎo)。教師必須在不被網(wǎng)絡(luò)不良言論影響的前提下,在學(xué)生形成觀點(diǎn)前表明立場(chǎng),為學(xué)生分析事件的本質(zhì),幫助學(xué)生解決如何看待類似的問(wèn)題把握正確的方向。

        張老師在最后總結(jié)中說(shuō),從思政課程到課程思政,作為教師任重道遠(yuǎn)。思政課程終究是“潤(rùn)心”的課程,要想讓學(xué)生內(nèi)心和思維產(chǎn)生變化就不能圖一時(shí)之快,有些學(xué)生也許他們一輩子都不會(huì)開花,因?yàn)樗麄兪菂⑻齑髽?/strong>。


        張媛媛老師經(jīng)驗(yàn)分享

        面對(duì)教學(xué)模式變革的挑戰(zhàn),教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,從適應(yīng)摸索到逐步掌握線上教學(xué)模式,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具和交互模式等方面進(jìn)行大膽嘗試和優(yōu)化創(chuàng)新,積極思考線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別及優(yōu)缺點(diǎn),改變教學(xué)理念和教學(xué)方法,充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的優(yōu)勢(shì),推進(jìn)線上教學(xué)“提質(zhì)創(chuàng)新”。



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