6月5日晚，教師發(fā)展中心組織開展了第九期線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)。由于考試期的臨近，今后將側(cè)重于線上考試的經(jīng)驗(yàn)分享。本期的主講人為基礎(chǔ)教學(xué)部教師韓瑤。
教學(xué)交流活動(dòng)海報(bào)
韓瑤老師分享的題目是《多重考核促教學(xué)，形成良性反饋機(jī)制》。在線教學(xué)中，教師無法通過與學(xué)生確認(rèn)眼神來判斷教學(xué)效果，所以在學(xué)生一段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)后，就有必要借助平臺(tái)上的測(cè)評(píng)工具進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)?；A(chǔ)部的三個(gè)課程組精心設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)，使其與教學(xué)內(nèi)容有明確的關(guān)聯(lián)與針對(duì)性。
第一，平時(shí)考核。由于數(shù)學(xué)和物理課程的特殊性，很多時(shí)候?qū)W生無法通過手機(jī)或者電腦鍵盤輸入習(xí)題過程和答案進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，因此授課教師會(huì)在每次課后發(fā)布練習(xí)題，讓學(xué)生錄制講題視頻發(fā)布到直播群中。這種方式除了增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性，教師也可通過視頻發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。學(xué)生會(huì)以他們的角度強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，并總結(jié)題型，比老師更有針對(duì)性。
第二，單元考核。繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期的形式，以章節(jié)進(jìn)行劃分，進(jìn)行單元考核，并采用多種方式進(jìn)行。第一種是利用釘釘“云考試”，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完指定的題目。為最大程度保證考核公正性，考試時(shí)采用了題目亂序和選項(xiàng)亂序，所以在截取題目和選項(xiàng)的時(shí)候都避過了序號(hào)。第二種是分組視頻會(huì)議的測(cè)試，選取了發(fā)散性的非標(biāo)準(zhǔn)答案題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢驗(yàn)，更好的考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用及與本專業(yè)知識(shí)的融合情況。
第三，期末考核?；A(chǔ)教學(xué)部所授的課程成績(jī)計(jì)算方式為平時(shí)和期末成績(jī)各占50%。期末成績(jī)按百分制核算，客觀題50分，非標(biāo)準(zhǔn)答案的開放性題目50分。為此制定了詳盡的開放性題目的考核文件，幫助學(xué)生梳理課程的核心知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)框架，方便日后服務(wù)于專業(yè)課程。
第四，開學(xué)補(bǔ)考。本次開學(xué)補(bǔ)考以提交論文的形式進(jìn)行，讓學(xué)生寫一篇已經(jīng)學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)在自己專業(yè)課中的應(yīng)用或相融合的論文，這樣既是檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也能幫學(xué)生明確學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)專業(yè)課有哪些幫助。
基礎(chǔ)部本學(xué)期采取的考核形式，都是在摸索中進(jìn)行的。雖然過程比較艱苦，考核過程也不盡完美，但就目前已完成的考核來看，學(xué)生反響很好，也能比較客觀的反饋學(xué)生們?cè)谀骋浑A段的學(xué)習(xí)成果。
韓瑤老師經(jīng)驗(yàn)分享
線上課程考核是對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果、線上管理效果的一次考驗(yàn)，也是對(duì)教師的一種新體驗(yàn)、新要求、新形勢(shì)。廣大教師繼續(xù)探索創(chuàng)新線上考核模式，積極研究?jī)?yōu)化課程考核評(píng)價(jià)方式，完善課程考核內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，營造公平公正的課程考核環(huán)境。
