6月5日晚，教師發(fā)展中心組織開展了第九期線上教學經(jīng)驗分享交流活動。由于考試期的臨近，今后將側(cè)重于線上考試的經(jīng)驗分享。本期的主講人為基礎教學部教師韓瑤。
教學交流活動海報
韓瑤老師分享的題目是《多重考核促教學，形成良性反饋機制》。在線教學中，教師無法通過與學生確認眼神來判斷教學效果，所以在學生一段時間的線上學習后，就有必要借助平臺上的測評工具進行檢查和評價?；A部的三個課程組精心設計測驗，使其與教學內(nèi)容有明確的關聯(lián)與針對性。
第一，平時考核。由于數(shù)學和物理課程的特殊性，很多時候?qū)W生無法通過手機或者電腦鍵盤輸入習題過程和答案進行實時互動，因此授課教師會在每次課后發(fā)布練習題，讓學生錄制講題視頻發(fā)布到直播群中。這種方式除了增加學生學習積極性和自主性，教師也可通過視頻發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。學生會以他們的角度強調(diào)易錯點，并總結題型，比老師更有針對性。
第二，單元考核。繼續(xù)延續(xù)上學期的形式，以章節(jié)進行劃分，進行單元考核，并采用多種方式進行。第一種是利用釘釘“云考試”，在規(guī)定時間內(nèi)做完指定的題目。為最大程度保證考核公正性，考試時采用了題目亂序和選項亂序，所以在截取題目和選項的時候都避過了序號。第二種是分組視頻會議的測試，選取了發(fā)散性的非標準答案題目對學生進行了檢驗，更好的考察了學生對知識點的應用及與本專業(yè)知識的融合情況。
第三，期末考核。基礎教學部所授的課程成績計算方式為平時和期末成績各占50%。期末成績按百分制核算，客觀題50分，非標準答案的開放性題目50分。為此制定了詳盡的開放性題目的考核文件，幫助學生梳理課程的核心知識點，形成知識框架，方便日后服務于專業(yè)課程。
第四，開學補考。本次開學補考以提交論文的形式進行，讓學生寫一篇已經(jīng)學習的高等數(shù)學知識在自己專業(yè)課中的應用或相融合的論文，這樣既是檢驗學生們對所學數(shù)學知識的理解，也能幫學生明確學好數(shù)學對專業(yè)課有哪些幫助。
基礎部本學期采取的考核形式，都是在摸索中進行的。雖然過程比較艱苦，考核過程也不盡完美，但就目前已完成的考核來看，學生反響很好，也能比較客觀的反饋學生們在某一階段的學習成果。
韓瑤老師經(jīng)驗分享
線上課程考核是對學生線上學習效果、線上管理效果的一次考驗，也是對教師的一種新體驗、新要求、新形勢。廣大教師繼續(xù)探索創(chuàng)新線上考核模式，積極研究優(yōu)化課程考核評價方式，完善課程考核內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代信息技術和在線教學平臺優(yōu)勢，營造公平公正的課程考核環(huán)境。
