7月3日晚，學(xué)校教師發(fā)展中心組織開展題為《基于質(zhì)量、責(zé)任心和愛的線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐》的專家講座，邀請(qǐng)哈爾濱師范大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室主任，博士、碩士研究生導(dǎo)師劉玉芬副教授主講。教務(wù)處處長(zhǎng)、教師發(fā)展中心主任宮潔主持。
基于質(zhì)量、責(zé)任心和愛的線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐專家講座
劉玉芬教授以《免疫學(xué)原理與技術(shù)》課程為例，從線上線下混合式教學(xué)改革、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、線上線下教學(xué)的感悟等四個(gè)方面進(jìn)行了講解。
特邀專家劉玉芬副教授
一是線上線下混合式教學(xué)改革。新冠肺炎疫情的環(huán)境下，教學(xué)任務(wù)異常艱巨。什么樣的課是“金課”、應(yīng)該打造什么樣的“金課”、如何打造“金課”等問題變得尤為重要。因此要遵循“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，即：高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度。傾力打造五大“金課”。線上線下混合式“金課”就是其中的一類。
二是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念。課前推送資料、做習(xí)題、統(tǒng)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)展，課中講重點(diǎn)、討論、隨堂測(cè)試、PPT同步到學(xué)生手機(jī)，課后推送作業(yè)、復(fù)習(xí)資料、統(tǒng)計(jì)學(xué)生數(shù)據(jù)形成良性循環(huán)。課前、課中是知識(shí)的外化與內(nèi)化，課后是知識(shí)的鞏固。
三是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。以《免疫學(xué)原理與技術(shù)》為例，課前統(tǒng)計(jì)線上學(xué)習(xí)的參與度，針對(duì)集中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)反饋單。課中分析問題，明確教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)要點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)采用故事會(huì)、小組討論、情景劇等方式。課后的教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要包括過程性評(píng)價(jià)、“生生評(píng)價(jià)”或小組整體評(píng)價(jià)等。整體實(shí)施過程始終圍繞質(zhì)量、責(zé)任心和愛進(jìn)行。
四是線上線下教學(xué)的感悟。轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)思維模式，提倡OBE理念，接納嶄新思維范式。建立一套完整的“線上+線下”雙線教學(xué)思維模型。嚴(yán)格教學(xué)管理，結(jié)合多個(gè)平臺(tái)，從簽到、作業(yè)、測(cè)試等方面對(duì)學(xué)生實(shí)施管理。教師日常教學(xué)培訓(xùn)也應(yīng)做到常規(guī)化。
內(nèi)容分享結(jié)束后，與會(huì)教師積極提問，劉玉芬教授對(duì)教師們關(guān)心的一些具體問題和疑惑進(jìn)行了耐心細(xì)致的解答。
專家講座內(nèi)容分享
此次講座使廣大教師對(duì)線上線下混合式教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。在后疫情時(shí)代，線上線下混合式教學(xué)將會(huì)成為教育的新常態(tài)，希望廣大教師能夠持續(xù)開展線上線下混合式教學(xué)研究，做好信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，迎接“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的挑戰(zhàn)。希望今后有更多的教師能夠開展混合式教學(xué)，全面推進(jìn)課程建設(shè)，打造劍橋的“金課”，樹立更多更優(yōu)秀的品牌課程。
