一、專業(yè)簡介：
汽車服務(wù)工程專業(yè)屬于機(jī)械專業(yè)大類，2021年獲批校級(jí)一流本科專業(yè)，2022年獲批省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。專業(yè)面向汽車后市場服務(wù)領(lǐng)域需求，按照新工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)汽車優(yōu)勢(shì)，緊跟新能源汽車發(fā)展趨勢(shì)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，建立以“傳統(tǒng)汽車服務(wù)”和“新能源汽車服務(wù)”相結(jié)合的特色專業(yè)課程體系，實(shí)施“理論+實(shí)踐+虛擬仿真+企業(yè)實(shí)習(xí)”的理實(shí)一體化教學(xué)改革，構(gòu)建“二維、五融、三步走”的實(shí)踐育人體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)符合新工科要求的應(yīng)用型人才目標(biāo)。
二、專業(yè)定位、歷史沿革和特色優(yōu)勢(shì)
（一）專業(yè)定位
專業(yè)面向全國汽車后市場服務(wù)領(lǐng)域需求，按照新工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，不忘傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，緊盯發(fā)展趨勢(shì)，建立以“傳統(tǒng)汽車服務(wù)”和“新能源汽車服務(wù)”為特色的專業(yè)課程體系，實(shí)施“理論+實(shí)踐+虛擬仿真+企業(yè)實(shí)習(xí)”的理實(shí)一體化教學(xué)改革，構(gòu)建產(chǎn)教融合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從事汽車檢測(cè)診斷與維修、營銷服務(wù)、保險(xiǎn)與理賠、汽車鑒定與評(píng)估、汽車企業(yè)管理、汽車制造等工作的應(yīng)用型人才。
（二）歷史沿革
1995年，由東方劍橋教育集團(tuán)投資創(chuàng)辦“黑龍江劍橋?qū)Ｐ迣W(xué)院”；2001年與哈爾濱理工大學(xué)合作創(chuàng)辦“哈爾濱理工大學(xué)劍橋?qū)W院”；2003年與黑龍江大學(xué)合作辦學(xué)，“哈爾濱理工大學(xué)劍橋?qū)W院”更名為“黑龍江大學(xué)劍橋?qū)W院”；2005年“黑龍江大學(xué)劍橋?qū)W院”兼并“黑龍江大學(xué)同慶學(xué)院”并成立汽車專業(yè)命名為高級(jí)汽車診斷與維修；2011年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，“黑龍江大學(xué)劍橋?qū)W院”轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科高等學(xué)校，更名為“哈爾濱劍橋?qū)W院”。2012年高級(jí)汽車診斷與維修專業(yè)更名為汽車服務(wù)工程專業(yè)，從建立之初至今已為社會(huì)和行業(yè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。
（三）特色優(yōu)勢(shì)：
1.雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)
汽車服務(wù)工程專業(yè)目前形成了一支由汽車行業(yè)知名專家教授、企業(yè)高級(jí)工程師組成的高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)方法手段先進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)質(zhì)量突出，深得學(xué)生的喜歡。
2.分方向精準(zhǔn)培養(yǎng)
汽車服務(wù)工程專業(yè)在大三年級(jí)會(huì)進(jìn)行分方向精準(zhǔn)培養(yǎng)，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和能力自由選擇傳統(tǒng)汽車服務(wù)或者新能源汽車服務(wù)不同方向，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)就業(yè)。
3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備完善
汽車服務(wù)工程專業(yè)目前配有新能源汽車實(shí)訓(xùn)中心、馬石油劍橋汽車養(yǎng)護(hù)中心、整車檢測(cè)中心、汽車模擬4S店、汽車拆裝實(shí)驗(yàn)室、汽車營銷售后實(shí)驗(yàn)室、汽車電器實(shí)驗(yàn)室、VR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的場地，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
4.校企深度融合
專業(yè)積極與企業(yè)進(jìn)行校企合作，產(chǎn)教融合，與三十余家企業(yè)建立了實(shí)習(xí)就業(yè)基地，并準(zhǔn)備與吉利汽車、蔚來汽車建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，打通學(xué)生就業(yè)最后一公里。
三、專業(yè)綜合改革
本專業(yè)注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，突出OBE人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持專業(yè)課理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練雙線的全過程育人機(jī)制。實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分比例均高于國家標(biāo)準(zhǔn)。重視校企合作、產(chǎn)教融合，引進(jìn)企業(yè)進(jìn)校園共建實(shí)習(xí)基地、實(shí)現(xiàn)人才聯(lián)合培養(yǎng)。
1.基于OBE理念，修訂人才培養(yǎng)方案
依據(jù)成果導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，汽車服務(wù)工程專業(yè)圍繞汽車類教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，調(diào)研社會(huì)上汽車相關(guān)企業(yè)對(duì)該專業(yè)人才的需求情況，完成了OBE理念的新版汽車服務(wù)工程人才培養(yǎng)方案。
2.“理—實(shí)—虛”一體化課程改革
專業(yè)積極開展課程改革建設(shè)，采用“理一實(shí)—虛”的教學(xué)模式提高學(xué)生實(shí)踐能力。對(duì)《汽車構(gòu)造》、《新能源汽車》等課程開展了“理論+虛擬+實(shí)踐+考核”的課程教學(xué)改革實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力。
3.基于OBE理念的“一中心、二融合、三創(chuàng)新”信息化教學(xué)改革
基于OBE理念提出并實(shí)施“一中心、二融合、三創(chuàng)新”的信息化教學(xué)改革方案
。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)評(píng)估開展教學(xué)改革，以學(xué)習(xí)成效檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)中以學(xué)生為中心，利用案例教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種方式加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。
4.引入持續(xù)改進(jìn)機(jī)制
對(duì)人才培養(yǎng)方案及畢業(yè)要求的制定、課程體系建設(shè)、課程目標(biāo)等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，通過在校生、畢業(yè)生、用人單位、教學(xué)督導(dǎo)、任課教師等多方的共同參與與反饋對(duì)各環(huán)節(jié)不斷修訂。畢業(yè)校友和校企合作單位的信息反饋，是專業(yè)改進(jìn)人才培養(yǎng)及教學(xué)工作的重要依據(jù)。構(gòu)建畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制和校企合作單位參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，從多個(gè)方面了解用人單位對(duì)專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)、能力的綜合評(píng)價(jià)，并對(duì)人才培養(yǎng)、課程體系和專業(yè)教學(xué)工作提出建議，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的持續(xù)改進(jìn)。
四、育人成效
1.極參加競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及各類專業(yè)競賽，取得了優(yōu)異成績，近三年獲得國家級(jí)省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目26項(xiàng)，參加全國、東北三省數(shù)學(xué)建模競賽獲獎(jiǎng)18人，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)10人，全國catics三維建模賽獲獎(jiǎng)60人。獲得首屆“維脈杯”黑龍江省大學(xué)生交通科技大賽一等獎(jiǎng)
2.參加社會(huì)實(shí)踐，提高社會(huì)責(zé)任感
結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，學(xué)生組建“科技支農(nóng)幫扶團(tuán)”，連續(xù)多年赴縣鎮(zhèn)及農(nóng)村等地開展農(nóng)技培訓(xùn)推廣社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
3.就業(yè)率及社會(huì)評(píng)價(jià)穩(wěn)步提升
專業(yè)畢業(yè)5年的校友中有9名同學(xué)成長為汽車營銷服務(wù)企業(yè)總經(jīng)理，多名同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)成功。企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意度連年保持在95%以上；近三年，據(jù)教育廳就業(yè)處反饋學(xué)生平均就業(yè)率91%以上，全校名列前茅。
