為深入探索龍江精神融入思政教學的新模式，推進大中小思政課一體化備課、一體化育人，4 月 14 日，我校大中小思政課一體化建設(shè)研究中心在育賢樓 303 組織集體備課，聚焦 “龍江優(yōu)秀精神融入思政課” 這一主題開展主題說課評課活動。我校黨委書記袁偉、黨委宣傳部部長劉長勇、馬克思主義學院院長劉忠孝、副院長高鳳清、繼續(xù)教育學院院長魏娜及相關(guān)學校領(lǐng)導參加活動，來自我校馬克思主義學院、煙臺城市科技職業(yè)學院、劍橋三中、中專、附屬小學、幼兒園各學段的教師代表參與主題說課評課活動。
東方劍橋教育集團是涵蓋大中小幼全學段的學歷教育機構(gòu)，在教育領(lǐng)域獨樹一幟。本次集體備課活動匯聚了集團各學段思政師資力量，圍繞同一主題，歷經(jīng)多次課程打磨，各學段帶來了精彩紛呈的成果匯報，充分彰顯了集團化辦學的優(yōu)勢，也是大中小學思政課一體化建設(shè)進程中一次卓有成效的探索與實踐。
本次集體備課活動中，各學段思政課教師依次進行說課展示，亮點頻出，精彩紛呈。老師們結(jié)合各學段學生的特點和教材內(nèi)容，提出了許多創(chuàng)新性的教學思路和方法，巧妙地將龍江優(yōu)秀精神巧妙融入思政課堂教學。幼兒園教師郭晶針對幼兒認知特點，精心設(shè)計游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)，在幼小的心靈中播下精神的種子；小學教師高遠則通過展示生動的圖片和視頻展示，讓學生們對龍江優(yōu)秀精神有了更具象、直觀的認識；初中教師李爽和高中教師秦瑤則運用典型案例和人物故事教學法，引導學生深入剖析人物背后的精神品質(zhì)，在深度思考中深化對龍江優(yōu)秀精神的認知；劍橋中專教師牛永寧和煙臺城市科技職業(yè)學院教師于雯則立足職業(yè)教育，從價值引領(lǐng)層面引導學生樹立正確的職業(yè)價值觀；大學教師高曉麗則從理論和實踐兩個維度，搭建起學理與實踐的橋梁，在知行合一中實現(xiàn)學生對龍江優(yōu)秀精神的深刻理解與傳承。各位老師的精彩演繹，贏得了在場領(lǐng)導和教師的一致好評。
活動中，我校馬克思主義學院院長劉忠孝對各學段教師的說課進行了點評，他強調(diào)：龍江優(yōu)秀精神是寶貴的精神財富和重要的教育資源，對于提升思政課教育教學質(zhì)量具有重要意義 。各學段要緊密結(jié)合教材，有機融入龍江優(yōu)秀精神，落實 “重在融入”的教學任務(wù)。同時，要依據(jù)學生接受能力，確定遞進式的教育目標，構(gòu)建從幼兒園到大學既有區(qū)別又有聯(lián)系、不斷遞進升華的龍江精神學習教育過程。最后，劉忠孝提出了值得商榷和改進問題：第一，教育目標層次需更明晰，各學段價值目標定位也有待深入研究；第二，思政教學課件制作水平待提升，教師應(yīng)加強學習研究，以發(fā)揮 教學課件輔助教學的作用。第三，教師情感價值需強化，思政課教師的信仰及飽滿精神狀態(tài)關(guān)乎教育成效，其親和力與感染力會產(chǎn)生強烈的代入感，建議教師加強情緒建設(shè)與修養(yǎng)，成為具有強大精神能量的一束光，照亮學生的心靈和前行的方向。
最后，我校黨委書記袁偉發(fā)表講話。他指出，國家高度重視大中小思政課一體化建設(shè)，明確思政課在立德樹人中的關(guān)鍵地位，為思政課程建設(shè)指明了方向。每次集體備課會的成功舉辦，都是對大中小學思政一體化建設(shè)的積極探索和有力實踐。他強調(diào)，東方劍橋教育集團作為全國擁有全學段教育的機構(gòu)，應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，在大中小思政課一體化建設(shè)上創(chuàng)特色、出成績。他對研究中心提出幾點希望：一是要發(fā)揮牽頭作用，借助資深專家專業(yè)知識與前瞻視野，精準規(guī)劃。各單位需全力配合，組織師資、優(yōu)化資源與線上平臺，凝聚合力開展活動。二是要創(chuàng)新工作，結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿科技探索新理論、新方法，調(diào)研思政內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，定期開展師資培訓。三是要以成果為導向，關(guān)注學科前沿與教育痛點，申請科研立項，組織科研團隊，整合資源，爭取產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果，推動理論與教學實踐發(fā)展。
此次集體備課會有效提升了我校大中小幼思政課的教學質(zhì)量，為大中小幼思政課建設(shè)注入了新的活力。今后，研究中心將持續(xù)開展思政課建設(shè)調(diào)研、教學研討、課程交流、教學觀摩等活動，不斷推動大中小學思政課一體化建設(shè)穩(wěn)步前行。同時，也將以此次集體備課會為新的起點，積極構(gòu)建大中小幼協(xié)同育人的“大思政”格局，打破學段壁壘，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，形成全員全程全方位育人的強大合力，推動思政課一體化建設(shè)邁向新高度，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人筑牢思想根基。
校對/攝影：劉田進
責任編輯：徐茜
