按照教育部和省委、省政府的有關(guān)決策部署，根據(jù)省教育廳相關(guān)要求，學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)新冠肺炎疫情防控期間線上教學(xué)工作?！敖y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動(dòng)”，積極應(yīng)對(duì)疫情對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的影響，全面動(dòng)員，精準(zhǔn)施策。校長(zhǎng)秦智偉、黨委書記王洪濱、教學(xué)副校長(zhǎng)王志臣等校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議指導(dǎo)教學(xué)工作。成立了校、院兩級(jí)在線教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校、院兩級(jí)教學(xué)管理人員協(xié)同行動(dòng)，經(jīng)反復(fù)論證和研討，制定了切實(shí)可行的在線教學(xué)工作方案。學(xué)校2020年春季學(xué)期在線教學(xué)工作于3月2日有序開展，教學(xué)工作總體平穩(wěn)。
一、教學(xué)準(zhǔn)備充分有效
為切實(shí)保障教育教學(xué)工作運(yùn)行有序，教務(wù)處堅(jiān)決貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于新冠肺炎防控和教學(xué)工作的相關(guān)部署要求，認(rèn)真開展各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作。制定下發(fā)《關(guān)于2019-2020學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)工作安排的通知》、《關(guān)于做好2019-2020學(xué)年春季學(xué)期在線教學(xué)課程安排的通知》等文件。統(tǒng)籌各種在線教學(xué)資源，積極對(duì)接中國(guó)大學(xué)MOOC、超星、雨課堂、智慧樹等多個(gè)在線教學(xué)平臺(tái)。組織教師參加黑龍江省優(yōu)質(zhì)課程聯(lián)盟的培訓(xùn)和各平臺(tái)疫情防控期間開展的系列直播培訓(xùn)。編印了《學(xué)生在線學(xué)習(xí)指南》、《“在線教學(xué)”指導(dǎo)手冊(cè)（學(xué)生篇）》、《“在線教學(xué)”指導(dǎo)手冊(cè)（教師篇）》。與四個(gè)主要教學(xué)平臺(tái)對(duì)接建立技術(shù)保障群，及時(shí)解決教師遇到的技術(shù)困難。對(duì)無(wú)法正常參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，校院積極做好幫扶工作。校院聯(lián)動(dòng)，開課前學(xué)校組織召開教學(xué)工作準(zhǔn)備會(huì)，各學(xué)院教學(xué)工作負(fù)責(zé)人匯報(bào)針對(duì)線上教學(xué)的方案預(yù)案，并同與會(huì)人員相互探討，做好開課準(zhǔn)備工作。
二、教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序
本著“延期返校、按時(shí)開課、調(diào)整教法、保證質(zhì)量”的原則，3月2日，全校迎來(lái)“在線教學(xué)開課日”。第一教學(xué)周，共開課193門1316門次，228名教師實(shí)施線上教學(xué)，7086名學(xué)生參加線上教學(xué)活動(dòng)。任課教師在云端，采用“基本知識(shí)點(diǎn)串講＋啟發(fā)式教學(xué)”的模式，指導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享電子材料，引導(dǎo)學(xué)生思考，既在課上集中答疑，又在課下分別互動(dòng)，保證了教學(xué)的連貫性。
按教學(xué)方式統(tǒng)計(jì)：以直播為主的課程94門，占開課總門數(shù)的44.98%，以慕課為主課程102門，占48.80%，以錄播方式為主的課程13門，占6.22%。
從線上教學(xué)平臺(tái)選用情況來(lái)看經(jīng)過(guò)一周的教學(xué)，釘釘平臺(tái)是受學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)直播平臺(tái)；學(xué)習(xí)通、智慧樹是受到授課教師和學(xué)生較為青睞的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以上三個(gè)平臺(tái)占據(jù)了所使用教學(xué)平臺(tái)的75.6%。
從線上教學(xué)資源來(lái)看中國(guó)大學(xué)MOOC（32%）、智慧樹（29%），是學(xué)校教師更加青睞的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以21%的選用量緊隨其后。
從課程資源利用看，結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)顯示，授課教師在上課前將所選擇的線上課程資源推送給學(xué)生，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，授課期間教師針對(duì)學(xué)生所觀看的線上課程資源進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行重難點(diǎn)講解，展開學(xué)生討論。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氣氛較為活躍，并沒有因?yàn)樵贫耸谡n，影響授課氛圍。
三、各學(xué)院、教學(xué)部在線教學(xué)首戰(zhàn)告捷
1.教育學(xué)院
疫情背景下的線上教學(xué)為學(xué)院3000余師生的教與學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了新的思考。為保證線上教學(xué)秩序，提升教學(xué)質(zhì)量，教育學(xué)院在充分論證、優(yōu)化和選取教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，在學(xué)校的指導(dǎo)和學(xué)院的具體要求下，在各級(jí)負(fù)責(zé)人及全體教師和教輔人員的參與下，進(jìn)行了“線上混合式三個(gè)1/3教學(xué)模式”的研討，從教師、學(xué)生和課程內(nèi)容三個(gè)教與學(xué)的主體要素出發(fā)，深入研討主體課前、課中和課后三個(gè)教學(xué)時(shí)段的工作任務(wù)。利用線上平臺(tái)的項(xiàng)目支持，對(duì)教師的備課、上課和驗(yàn)課；學(xué)生的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)；主體課前要求，課上要求和課后要求這三個(gè)主線，六個(gè)維度，九個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的線上教學(xué)相關(guān)工作的具體任務(wù)，做了充分的準(zhǔn)備。采取黨政聯(lián)動(dòng)線上分級(jí)管理的運(yùn)行模式，多次視頻會(huì)議研討。保證了線上教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，確保了線上教學(xué)課前準(zhǔn)備充分，課上資源豐沛，課后指導(dǎo)明確；直播課師生互動(dòng)熱情，錄播課完成了課堂翻轉(zhuǎn)的良好教學(xué)效果。
課程思維導(dǎo)圖
課程思維導(dǎo)圖
2.機(jī)電工程學(xué)院
為保質(zhì)保量完成線上教學(xué)任務(wù)，學(xué)院制定了詳細(xì)的線上教學(xué)預(yù)案，成立了線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)督導(dǎo)組，提前對(duì)教師進(jìn)行授課培訓(xùn)，并對(duì)教師的教學(xué)方案及預(yù)案進(jìn)行審核。學(xué)院3個(gè)專業(yè)，19個(gè)班，共開設(shè)22門線上課，共有20位老師進(jìn)行授課。教師以釘釘、騰訊等平臺(tái)進(jìn)行直播授課，充分利用中國(guó)大學(xué)慕課、智慧樹、學(xué)習(xí)通、云班課等線上資源作為輔助平臺(tái)，為授課做足了充分準(zhǔn)備。 完善監(jiān)督反饋機(jī)制，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)方法。及時(shí)了解線上教學(xué)運(yùn)行情況、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)線上教學(xué)的規(guī)范化管理，學(xué)院線上教學(xué)督導(dǎo)組每天進(jìn)入班級(jí)聽課，評(píng)價(jià)教師線上教學(xué)效果，提出改進(jìn)教學(xué)的意見或建議，將師生反饋的信息及時(shí)上報(bào)，為學(xué)院指導(dǎo)線上教學(xué)工作，進(jìn)行決策提供參考依據(jù)。
教師授課
學(xué)院督導(dǎo)聽課
3.電氣與信息工程學(xué)院
為保障線上教學(xué)工作的順利實(shí)施進(jìn)行，在開課前一周，學(xué)院全體教師即在授課高峰時(shí)段對(duì)線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試、對(duì)比，最終選定了網(wǎng)絡(luò)流暢、語(yǔ)音視頻溝通效果好的平臺(tái)，并全部做了預(yù)案，保證了第一周順利開課。授課教師認(rèn)真貫徹三個(gè)“1/3”教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)上下足了功夫。預(yù)習(xí)形式采用優(yōu)質(zhì)慕課資源和教師錄課等多種形式，課堂教學(xué)多采用騰訊平臺(tái)的直播形式，互動(dòng)采用多種手段，注重時(shí)效性；課后教師用大量時(shí)間為學(xué)生答疑解惑，檢查學(xué)生線上提交的作業(yè)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)院督導(dǎo)和各教研室每天都交流授課及聽課情況，互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，目前基本已形成了“一教研室一授課模式”。各授課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了廣泛調(diào)研，均反映學(xué)生端屏幕畫面清晰，音質(zhì)好，畫面切換流暢，結(jié)合教師指導(dǎo)下的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，課程學(xué)習(xí)更有目標(biāo)，甚至比面授教學(xué)興致更高。
教師授課
教師作業(yè)批改
課前預(yù)習(xí)內(nèi)容
學(xué)院督導(dǎo)聽課
4.工商學(xué)院
學(xué)院高度重視線上教學(xué)工作，成立線上教學(xué)工作小組和線上教學(xué)督導(dǎo)小組，多次召開專題研討會(huì)議，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校線上教學(xué)整體部署安排。任課教師與輔導(dǎo)員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、密切合作，從線上教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況等方面進(jìn)行深入研究，在保證線上教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，教學(xué)效果優(yōu)良。目前，學(xué)院共計(jì)7個(gè)專業(yè)的43個(gè)教學(xué)班累計(jì)開課51門，整體運(yùn)行情況平穩(wěn)，任課教師及學(xué)生反響良好。今后，將進(jìn)一步發(fā)揮各課程教研組的作用，不斷變革教學(xué)方式方法，深入開展教學(xué)內(nèi)容的整合與設(shè)計(jì)工作，為真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)助力。
教師授課
5.藝術(shù)學(xué)院
學(xué)院在線上教學(xué)的前期做了詳盡而周密的安排，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)工作小組，及時(shí)反饋教學(xué)一線中反映出來(lái)的亮點(diǎn)和問(wèn)題。輔導(dǎo)員積極主動(dòng)，協(xié)助教師完成線上教學(xué)相關(guān)工作、積極監(jiān)督引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備和課后復(fù)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想意識(shí)。以教研室為單位進(jìn)行集體備課和說(shuō)課，研究符合本專業(yè)特點(diǎn)的授課方案，針對(duì)線上教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論和解決。
采用多樣化線上授課形式和線下輔導(dǎo)相結(jié)合，一是以線上直播加線上輔導(dǎo)為主要授課形式。以騰訊課堂為主進(jìn)行直播教學(xué)。在上課時(shí)同屏PPT進(jìn)行講解，可以用畫筆工具在桌面上進(jìn)行繪圖。二是以線下學(xué)習(xí)慕課資源為輔的形式。將精品線上課的慕課資源推薦給學(xué)生，不僅方便學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)，也能夠?qū)€上直播做出補(bǔ)充和豐富。三是通過(guò)QQ群形成聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，進(jìn)行輔助教學(xué)。直播前在QQ群中介紹本堂課的注意事項(xiàng)，課后在群中布置課后作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做點(diǎn)評(píng)。四是以騰訊會(huì)議作為備用方案。在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定時(shí)，可以啟動(dòng)騰訊會(huì)議，進(jìn)行補(bǔ)充授課。騰訊會(huì)議可以全員參與討論，在有的課上討論環(huán)節(jié)和案例教學(xué)時(shí)的情景模擬教學(xué)環(huán)節(jié)采用騰訊會(huì)議進(jìn)行授課。
教師授課
6.外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
學(xué)院線上教學(xué)分為“線上直播+輔導(dǎo)”、“線上慕課+直播”兩種形式。55位教師利用超星、智慧樹、學(xué)銀在線課程平臺(tái)準(zhǔn)備課程，充分利用優(yōu)質(zhì)在線課程資源，使用釘釘、騰訊課堂、學(xué)習(xí)通、云班課等平臺(tái)，共開設(shè)49門課程。教師們采用課前向?qū)W生推送自學(xué)資料、在線精品課，利用微信、QQ等布置任務(wù)，課中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以學(xué)生為中心，使學(xué)生成為認(rèn)知主體，教師因材施教，課后下發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)劃任務(wù)，線上答疑指導(dǎo)等具體方式。通過(guò)多元結(jié)合避免單一應(yīng)用，注重知識(shí)傳授兼顧學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，以OBE為導(dǎo)向注重學(xué)生語(yǔ)言思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。
教師授課
7.思政教學(xué)部
自學(xué)校部署線上教學(xué)任務(wù)后，教學(xué)部立即組織全體教師進(jìn)行線上教學(xué)研究，借助部門具有線上教學(xué)豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的案例，依托信息化教學(xué)中心的強(qiáng)有力技術(shù)支持，打破了教研室的界限，組建了三個(gè)教學(xué)小組，在開學(xué)前即做好線上教學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作。通過(guò)首周教學(xué)活動(dòng)的開展，全體教師摸索出“利用學(xué)習(xí)通、智慧樹平臺(tái)進(jìn)行慕課視頻觀看預(yù)習(xí)、布置作業(yè)、開展討論，采用釘釘平臺(tái)進(jìn)行直播授課”的形式，有效針對(duì)各個(gè)不同專業(yè)進(jìn)行線上思政課教學(xué)。成立了課程檢查組和督導(dǎo)組，監(jiān)督指導(dǎo)授課教師線上教學(xué)工作。各教學(xué)小組利用釘釘群組等形式有效開展教研活動(dòng)，并加強(qiáng)互動(dòng)聽課，保證學(xué)校思政課線上教學(xué)順利開展。
教師授課
8.基礎(chǔ)教學(xué)部
開課前組織動(dòng)員老師們參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)、體驗(yàn)和交流，并征求學(xué)生的反饋意見，形成了以“線上直播教學(xué)、線下布置練習(xí)任務(wù)”為主的線上教學(xué)模式。首周完成了22門次、1963名學(xué)生的授課任務(wù)，按“一個(gè)中心、兩個(gè)群組、三種教學(xué)模式”的“123”工作思路組織教學(xué)，即以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為中心原則，通過(guò)直播群、答疑群兩個(gè)群組分別與學(xué)生互動(dòng)答疑，采用直播教學(xué)、錄播教學(xué)、MOOC輔助三種教學(xué)模式相結(jié)合。
高等數(shù)學(xué)與大學(xué)物理兩個(gè)課程組教學(xué)效果顯著，采取一名直播教師講授，多名助播教師共同在線輔助答疑的模式，既保證了教學(xué)的完成度，又保證了教學(xué)質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)。課程組在每次課前召開線上會(huì)議，研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排及本次課的教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)，緊緊抓住三個(gè)“1/3”。教師在每次課前上傳自己錄播的預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、課上用的ppt和思考題，抓住課前的“1/3”；課上講授時(shí)板書和PPT結(jié)合，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，翻轉(zhuǎn)式教學(xué)與小組式教學(xué)結(jié)合，與學(xué)生互動(dòng)較好，強(qiáng)化了課上的“1/3”；課后布置作業(yè)，上傳自己錄播的習(xí)題講授、知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展，答疑學(xué)生不理解的問(wèn)題，鞏固了課后的“1/3”。教學(xué)部將通過(guò)線上教學(xué)，形成新方法、新模式，促進(jìn)信息化技術(shù)應(yīng)用，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。
課前教師將課程思政融入線上教學(xué)
教師授課
教師上傳錄播擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)
9.體育教學(xué)部
教學(xué)部認(rèn)真貫徹學(xué)校疫情防控和線上教學(xué)工作部署，針對(duì)體育課教學(xué)更注重身體力行的實(shí)際和對(duì)學(xué)生課內(nèi)外練習(xí)情況監(jiān)管的需要，制定線上教學(xué)實(shí)施方案。以“督促學(xué)生居家鍛煉、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健身”為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)多次研討論證，最終確定采用對(duì)場(chǎng)地和器材要求較低的“24式簡(jiǎn)化太極拳”為線上體育教學(xué)的主要內(nèi)容。教學(xué)部主要負(fù)責(zé)人帶頭嘗試各類線上教學(xué)平臺(tái)，組織動(dòng)員教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)、體驗(yàn)交流，形成了以“線上慕課教學(xué)、線下布置練習(xí)任務(wù)”為主的線上教學(xué)模式。教師每周一將教案、素質(zhì)練習(xí)方法視頻、理論學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，發(fā)到任課的班級(jí)QQ群。教師還制作了居家練習(xí)視頻，并在課前發(fā)布給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主開展課程學(xué)習(xí)。努力提高對(duì)學(xué)生居家鍛煉指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性。
教師授課
教師錄制的居家健身操
學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，廣泛調(diào)研，充分考慮學(xué)生不同地區(qū)、不同專業(yè)、
同年級(jí)的差異化情況，靈活調(diào)整教學(xué)管理工作。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣好的做法，充分發(fā)揮校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)作用，有計(jì)劃地開展線上教學(xué)檢查，確保教學(xué)質(zhì)量不縮水。加強(qiáng)學(xué)情分析，更新學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生完成從適應(yīng)、接受到喜歡、用好在線學(xué)習(xí)模式的快速轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)模式的深度變革和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
