4月17日，教師發(fā)展中心組織開展線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流第五期活動。機(jī)電工程學(xué)院鄭欣欣、康靚兩位老師在校長秦智偉提出的線上教學(xué)“3個1/3”模式引導(dǎo)下，分別結(jié)合各自的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了心得體會。
教學(xué)交流活動海報
鄭欣欣老師分享的題目是《基于“3個1/3”理念的線上“三位一體”教學(xué)模式的實(shí)施與效果》。
課前規(guī)劃與準(zhǔn)備：課前線上自學(xué)，完成知識傳遞。教師由學(xué)情分析展開教學(xué)設(shè)計：選用中國大學(xué)慕課創(chuàng)建異步SPOC作為線上學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布考核辦法，上傳電子版教材，發(fā)布預(yù)習(xí)要求并發(fā)布視頻，發(fā)布主題討論，精心制作PPT課件，據(jù)重難點(diǎn)，遴選測試題。學(xué)生需要在課前完成預(yù)習(xí)電子版教材內(nèi)容并輔助平臺視頻講授、整理預(yù)習(xí)筆記和回答預(yù)習(xí)電子版教材內(nèi)容并輔助平臺視頻講授。師生共同合作完成了知識點(diǎn)逐級反饋、傳遞過程。完成了課程內(nèi)容的目標(biāo)、思維導(dǎo)圖和案例配置等工作。課堂實(shí)踐：課中線上直播，完成知識內(nèi)化。通過釘釘直播平臺，完成學(xué)生在線出勤情況。雖然學(xué)生通過線上平臺預(yù)習(xí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，但也只是了解各知識點(diǎn)，沒有形成完整的知識體系，因此課堂上重點(diǎn)對知識點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理，講透講深重點(diǎn)、難點(diǎn)。線上教學(xué)在直播過程中采用課件+語音+墨跡板書，達(dá)到了面授的效果；為了吸引學(xué)生注意力保證授課效果，增加了更多的互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)始終停留在課堂上；同時還設(shè)置了知識點(diǎn)總結(jié)與講解作業(yè)過程。課程效果與反思：經(jīng)驗(yàn)與能力雙重提升的過程。通過在線資源學(xué)習(xí)，汲取豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力，再將其運(yùn)用到今后的教學(xué)中，形成一個良性的教學(xué)循環(huán)。線上教學(xué)是數(shù)字化時代，教育信息化的產(chǎn)物。相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源更加豐富，所授內(nèi)容更加充實(shí)飽滿，而線下教學(xué)模式的可控性是現(xiàn)有線上教學(xué)模式所欠缺的，兩者可以互為補(bǔ)充，所以線上與線下教學(xué)相結(jié)合模式將是以后教學(xué)模式的新格局、新常態(tài)。
鄭欣欣老師經(jīng)驗(yàn)分享
康靚老師以《基于釘釘平臺的線上教學(xué)模式探索》為主題，分享了本學(xué)期實(shí)施線上教學(xué)工作以來的教學(xué)探索過程及心得體會。
教學(xué)設(shè)計過程，對多種教學(xué)平臺操作功能進(jìn)行實(shí)操及比對，包括超星平臺的PPT錄制要點(diǎn)講解、知到平臺的如何創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課程、中國大學(xué)MOOC平臺的創(chuàng)建SPOC課程等，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教學(xué)實(shí)施過程，重視預(yù)習(xí)資料的發(fā)放，讓學(xué)生帶著已有的認(rèn)知去整合新知識，保證了知識學(xué)習(xí)的深度。結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)，充分設(shè)計好課前測驗(yàn)形式，更直觀、更高效地觀測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)合工科課程特點(diǎn)，注重加強(qiáng)理實(shí)一體化。教學(xué)后記過程，通過平臺的直播回放功能和數(shù)據(jù)輔助研析、反饋教學(xué)效果，利用平臺做問卷調(diào)查，實(shí)現(xiàn)教學(xué)“實(shí)施—反饋—調(diào)整”的閉環(huán)優(yōu)化。
康靚老師經(jīng)驗(yàn)分享
上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者贏。線上教學(xué)，教與學(xué)要“勠力同心”，“疫”起成長，需要教師團(tuán)隊的精誠合作，攜手探索，創(chuàng)新，互相分享,共同成長。
