為踐行“六真銜接、六共融合”的IEM育人理念，推進(jìn)產(chǎn)教融合，探索新階段應(yīng)用型本科院校的教學(xué)改革之路，5月18日，在智能與電氣電子工程學(xué)院院長(zhǎng)劉文里教授的指導(dǎo)下，由副院長(zhǎng)張震帶領(lǐng)電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程三個(gè)教研室的專業(yè)主任和骨干教師組成了一支專業(yè)考察交流隊(duì)伍赴甲骨文北京華育興業(yè)哈爾濱分公司，針對(duì)甲骨文人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院項(xiàng)目合作的具體事宜與企業(yè)方展開了深入的交流。
會(huì)上，企業(yè)方提出擬投入《人工智能在線考試監(jiān)控系統(tǒng)》和《人工智能機(jī)器人校園送餐系統(tǒng)》2個(gè)價(jià)值60萬(wàn)的人工智能方向橫向課題，用于科研立項(xiàng)、工程師與教師技術(shù)交流。校企合作橫向課題負(fù)責(zé)教師提出了校方的具體實(shí)施方案，以軟件開發(fā)、項(xiàng)目實(shí)踐等成果導(dǎo)向的合作與探索，要將學(xué)生培養(yǎng)成為技能性強(qiáng)、有競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型本科人才。期間討論了云商城、網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)、人工智能標(biāo)注、線上考試系統(tǒng)等具體項(xiàng)目的可行性和實(shí)踐項(xiàng)目對(duì)學(xué)生軟件編程能力的提升與幫助。
針對(duì)人工智能送餐機(jī)器人系統(tǒng)項(xiàng)目流程與技術(shù)指標(biāo)，確定了教師與學(xué)生參與該項(xiàng)目的方向和具體步驟，該項(xiàng)目是以tensorflow為框架，采用Yolov4神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的一種人工智能送餐系統(tǒng)，該系統(tǒng)不但可以通過(guò)手機(jī)軟件進(jìn)行點(diǎn)餐服務(wù)，最重要的是具有較為先進(jìn)的圖像識(shí)別能力，能夠區(qū)分不同的餐品并實(shí)現(xiàn)分類，對(duì)教師在數(shù)字圖像處理與機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科研工作有很大幫助，同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)的方式參與該項(xiàng)目，對(duì)于未來(lái)學(xué)院學(xué)生踏入該行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的項(xiàng)目基礎(chǔ)。
參會(huì)雙方在項(xiàng)目合作與企業(yè)培訓(xùn)的結(jié)合方面進(jìn)行討論，校方考察團(tuán)集中提出了校企合作前提下在教學(xué)改革方面的請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的問(wèn)題，既要做到企業(yè)的工程師請(qǐng)進(jìn)校園來(lái)，也要做到我們的教師走到企業(yè)中去。企方提出共建校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，共建定制班學(xué)生培養(yǎng)，共建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類精品課程等合作模式。
在學(xué)生就業(yè)方面，雙方也進(jìn)行了深入的交流，以學(xué)生為本，將學(xué)生推到對(duì)口行業(yè)當(dāng)中去是雙方努力合作的根本目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)口行業(yè)就業(yè)的目標(biāo)，不但要提高學(xué)生技能，還要改變學(xué)生的思想觀念，開拓學(xué)生的眼界，這需要學(xué)院全體教師的言傳身教和人格魅力影響，也需要企業(yè)方對(duì)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)規(guī)則和企業(yè)文化方面的熏陶。
此次實(shí)地考察在依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院的深入校企合作方面推進(jìn)了一大步，學(xué)院將不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。
校對(duì)：李佳芮
責(zé)任編輯：徐 茜
