為進一步推進課程思政與學(xué)科育人深度融合，助力博士教師“學(xué)術(shù)引領(lǐng)、方法創(chuàng)新、思維啟迪”三位一體的教學(xué)能力體系建設(shè)，4月10日，我校第三期“教學(xué)方法與表達力”博士定制實務(wù)培訓(xùn)在正德樓308智慧教室成功舉辦。
培訓(xùn)活動中，教師發(fā)展中心主任遲德水以市場營銷學(xué)課程思政創(chuàng)新實踐為例，系統(tǒng)闡釋了基于PPC“四元雙思”三階式教學(xué)模式的建構(gòu)邏輯與實施路徑。來自全校各學(xué)科的10余名博士教師參與深度研討，共同探索以學(xué)生為中心、以思維培養(yǎng)為內(nèi)核的新型育人模式。
遲老師指出，當前專業(yè)課程思政建設(shè)普遍面臨三大矛盾：知識傳授與價值引領(lǐng)的割裂、思維訓(xùn)練與思政浸潤的錯位、教學(xué)評價的單一化與思政目標的復(fù)雜性。針對這些問題，他創(chuàng)新提出“四元雙思”三階式教學(xué)模式。該模式以“教師精講、學(xué)生獨學(xué)、學(xué)生討論、匯報總結(jié)”為教學(xué)流程四元架構(gòu)，以“課程思政浸潤”與“批判性思維訓(xùn)練”為雙核驅(qū)動，通過“思想政治素養(yǎng)發(fā)展檔案建立、評價指標設(shè)定與解釋、課程思政量化評價”三階遞進，實現(xiàn)知識傳授、價值塑造、思維培養(yǎng)和表達提升的有機統(tǒng)一。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，博士辦主任王晰強調(diào)，遲老師的探索深刻詮釋了“教學(xué)改革需回歸育人本質(zhì)”的核心命題。作為學(xué)校重點培養(yǎng)的高層次人才，大家應(yīng)以于越校長提出的“三維育人觀”為行動綱領(lǐng)，以用戶思維錨定教育服務(wù)初心，以批判性思維鍛造學(xué)術(shù)創(chuàng)新銳度，以終身學(xué)習(xí)涵養(yǎng)育人使命擔(dān)當，著力構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力系統(tǒng)。此次培訓(xùn)標志著我校博士教師發(fā)展進入“方法論賦能+思維革命”新階段，正在形成“以思維進階為牽引、以思政育人為靈魂”的教學(xué)創(chuàng)新生態(tài)。
校對：劉田進
責(zé)任編輯：徐茜
