為進一步推進課程思政與學科育人深度融合，助力博士教師“學術引領、方法創(chuàng)新、思維啟迪”三位一體的教學能力體系建設，4月10日，我校第三期“教學方法與表達力”博士定制實務培訓在正德樓308智慧教室成功舉辦。
培訓活動中，教師發(fā)展中心主任遲德水以市場營銷學課程思政創(chuàng)新實踐為例，系統(tǒng)闡釋了基于PPC“四元雙思”三階式教學模式的建構邏輯與實施路徑。來自全校各學科的10余名博士教師參與深度研討，共同探索以學生為中心、以思維培養(yǎng)為內(nèi)核的新型育人模式。
遲老師指出，當前專業(yè)課程思政建設普遍面臨三大矛盾：知識傳授與價值引領的割裂、思維訓練與思政浸潤的錯位、教學評價的單一化與思政目標的復雜性。針對這些問題，他創(chuàng)新提出“四元雙思”三階式教學模式。該模式以“教師精講、學生獨學、學生討論、匯報總結”為教學流程四元架構，以“課程思政浸潤”與“批判性思維訓練”為雙核驅動，通過“思想政治素養(yǎng)發(fā)展檔案建立、評價指標設定與解釋、課程思政量化評價”三階遞進，實現(xiàn)知識傳授、價值塑造、思維培養(yǎng)和表達提升的有機統(tǒng)一。
在總結環(huán)節(jié)，博士辦主任王晰強調(diào)，遲老師的探索深刻詮釋了“教學改革需回歸育人本質(zhì)”的核心命題。作為學校重點培養(yǎng)的高層次人才，大家應以于越校長提出的“三維育人觀”為行動綱領，以用戶思維錨定教育服務初心，以批判性思維鍛造學術創(chuàng)新銳度，以終身學習涵養(yǎng)育人使命擔當，著力構建學生自主學習的內(nèi)生動力系統(tǒng)。此次培訓標志著我校博士教師發(fā)展進入“方法論賦能+思維革命”新階段，正在形成“以思維進階為牽引、以思政育人為靈魂”的教學創(chuàng)新生態(tài)。
校對：劉田進
責任編輯：徐茜
