《教育部關(guān)于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》指出深化教育教學制度改革，完善學分制，11月29日下午，一場以“基于完全學分制的教育教學模式改革”為專題的“劍橋杯”教學論壇在國際教育大廈教師發(fā)展中心舉行，教務(wù)處與來自各院（部）近20位教師圍繞專題展開討論。“劍橋杯”教學論壇會場實施完全學分制是一項系統(tǒng)工程，與會教師從加強課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學管理等角度暢談了完全學分制的保障措施。教育學院張嬌老師表示教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色定位勝任完全學分制管理；機電工程學院韓明玉老師結(jié)合機械工藝技術(shù)專業(yè)課程體系的特點，介紹了該院教師利用藍墨云開展翻轉(zhuǎn)課堂的經(jīng)驗；電氣與信息工程學院鄒佳歐老師分析學風建設(shè)現(xiàn)狀及完全學分制的優(yōu)點，闡述了完全學分制對學風建設(shè)的促進作用，并提出保障措施。外國語學院王丹老師闡述完全學分制的優(yōu)點及局限性；思政教學部魏麗瑩老師認為實施完全學分制對學生有益并提出教師應(yīng)對挑戰(zhàn)的途徑；基礎(chǔ)教學部邱敏老師就制約完全學分制推行，提出解決措施。完全學分制的實施是國家經(jīng)濟社會發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進人的全面發(fā)展的需求，學校修訂人才培養(yǎng)方案，制定選課制、導師制等與其配套的管理制度，保障
