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          5月29日、30日，哈爾濱劍橋?qū)W院2021屆本科畢業(yè)論文（設計）答辯工作順利進行。2021屆畢業(yè)論文（設計）答辯工作準備充分，安排合理，組織有序，答辯效果較好。 一是各學院高度重視，管理規(guī)范。學院答辯準備工作充分，按照論文檢測標準，嚴格審查學生答辯資格，答辯委員會成員結構合理，場地布置規(guī)范。二是答辯現(xiàn)場秩序井然。畢業(yè)生答辯均采用PPT匯報，著裝得體，精神飽滿，準備充分，匯報流暢，答疑解釋積極；答辯委員會教師均能參與質(zhì)疑，態(tài)度嚴謹，能對畢業(yè)論文（設計）提出針對性的指導意見，現(xiàn)場秩序井然。三是相關材料完整齊全。畢業(yè)論文（設計）任務書、開題報告、中期檢查報告等相關材料完整、填寫規(guī)范、準備齊全。四是畢業(yè)論文（設計）整體水平較高，保證一人一題，研究內(nèi)容與所學專業(yè)緊密相關，工作量適中，難度適宜。今年由于疫情，處在中高風險地區(qū)的學生采用線上答辯，各學院提前調(diào)試設備，組建QQ群、騰訊會議室，確保線上答辯順利進行。藝術學院答辯前進行了畢業(yè)設計作品展，聘請企業(yè)行業(yè)的專業(yè)技術人員參加答辯。為了確保答辯質(zhì)量，各二級學院要求少數(shù)接近合格但有問題的畢業(yè)論文（設計）限期修改完善，延緩答辯。目前，各二級學院一方面要認
          
                                                         
                                                       
          
                                                     
          
                                                   
          
                                            
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          為深入推進我校師范類專業(yè)認證工作，4月28日下午，我校邀請哈爾濱學院教師教育學院小學教育專業(yè)系主任徐祖勝作了題為“專業(yè)建設視角下的師范類專業(yè)認證評建策略”的專題講座。我校師范專業(yè)教學部門領導及任課教師參加了講座。講座由教務處處長、教師發(fā)展中心主任宮潔主持。講座中，徐教授從把握專業(yè)認證的思想脈絡、建立回應認證的培養(yǎng)體系、落實產(chǎn)出導向的課程教學、建設保障運行的體制機制等四個方面詳細闡述了師范專業(yè)認證的核心內(nèi)容。徐教授指出，師范專業(yè)認證工作應做好四件事，一是明確專業(yè)的培養(yǎng)目標，合理定位；明晰專業(yè)畢業(yè)要求，建立培養(yǎng)標準。二是建立基于OBE的課程體系，以學生能力達成為導向開展教學、建設和學生指導。三是通過課程考核評價，社會調(diào)研對培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的達成度進行說明。四是基于不同類型的評價結果，有針對性的推進專業(yè)持續(xù)改進的不同建議。2021年，恰逢“十四五”規(guī)劃全面啟動之年，在這關鍵的時間節(jié)點，我校師范專業(yè)認證工作應適應新要求，開創(chuàng)新局面，爭取新成績，共同推薦專業(yè)認證工作高質(zhì)量發(fā)展，以有溫度的教育情懷，發(fā)展有高度的師范教育。
          
                                                         
                                                       
          
                                                     
          
                                                   
          
                                            
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          為引導廣大教師聚焦新時代對人才培養(yǎng)的新需求和在線教育教學相關工作實踐實際需要，積極探索線上線下教學模式深度融合，4月13日，教師發(fā)展中心組織開展第二期信息化教學專題培訓，此次培訓以“雨課堂”智慧教學工具應用實踐為主要培訓內(nèi)容，由基礎教學部主任高珊、大學語文教研室主任李倩主講。各二級學院（部）的教師參加了培訓。高珊以“雨課堂+混合式教學”為主題，詳細介紹了雨課堂如何在教學中應用，以及結合《高等數(shù)學》類課程如何開展混合式教學?；A教學部主任高珊李倩以“信息技術改進教學形態(tài)—大學語文混合式教學模式的實踐與思考”，從大學語文課程的學科定位、教學中存在的問題、解決問題的諸多方法、雨課堂應用及總結探索等五個方面，詳盡介紹了教研室如何將“雨課堂”融入大學語文課程中。大學語文教研室主任李倩此次培訓有效展示了“雨課堂”良好的課堂互動、及時的授課反饋和多樣的授課形式等特點，對提升我校教師利用信息技術和資源進行教學設計、實施基于學生學習效果的教與學活動及應用混合式教學方式等都起到了積極促進作用。培訓現(xiàn)場
          
                                                         
                                                       
          
                                                     
          
                                                   
          
                                            
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          12月4日下午，教師發(fā)展中心組織新教師開展主題沙龍活動。本次活動由教務處處長、教師發(fā)展中心主任宮潔主持，我校近期新入職的20余名教師參加。教務處處長、教師發(fā)展中心主任宮潔主持活動宮潔處長對新入職的教師加入我校教師隊伍表示歡迎，并向新教師介紹了教師教學發(fā)展中心的整體情況，鼓勵新教師樹立良好的教育理想信念。新入職教師圍繞著教學方法、教學案例為主題各抒已見，分享了日常教學中的經(jīng)驗、收獲和小妙招。教師們首先介紹了各自所承擔的課程，接著從課堂點名、課程內(nèi)容設計、學生筆記要求等方面，詳細介紹了各自的情況，教師們從經(jīng)驗中取長補短，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。新入職教師現(xiàn)場交流活動邀請了外國語學院潘春英、基礎教學部劉春艷兩位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師，分別針對信息化教學運用及教學經(jīng)驗兩方面做了分享。潘春英老師從信息化教學核心概念與自身信息化教學設計思路相結合，深入淺出的闡述了信息化在教學應用中的重要性。外國語學院潘春英老師經(jīng)驗分享劉春艷老師結合自身十余年的教學經(jīng)驗，從“研究教學”“研究學生”“研究自我”等三個方面，詳細闡述了如何做一名合格的大學老師?；A教學部劉春艷老師經(jīng)驗分享本次活動促進了新教師更新教學觀念，提高
          
                                                         
                                                       
          
                                                     
          
                                                   
          
                                            
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          10月27日下午，學校第十五屆“劍橋杯”教學大賽決賽在正德樓多功能廳拉開帷幕。本屆比賽分為初賽和決賽兩個階段進行。學校共有23名教師參加了初賽，有10名教師脫穎而出進入決賽。比賽本著“公平、公正、公開”的原則，由專家評審組和教師評審組參照評分指標線上評分。專家評審組由學校領導、各二級學院（教學部）和教學管理單位負責人共15人組成，教師評審組由各二級學院（教學部）的26名教師組成。第十五屆“劍橋杯”教學大賽決賽現(xiàn)場經(jīng)過激烈的角逐，基礎教學部劉春艷、工商管理學院鄭宇鋒榮獲一等獎；思政教學部蔡卓瑾、體育教學部徐丹、工商管理學院李赫一榮獲二等獎；外國語學院雷雋博等5位教師榮獲三等獎。教學副校長王志臣、黨委副書記沙迪、副校長王永德分別為一等獎、二等獎、三等獎獲獎教師頒發(fā)榮譽證書及獎金。獲得第十五屆“劍橋杯”教學大賽一等獎的教師獲得第十五屆“劍橋杯”教學大賽二等獎的教師獲得第十五屆“劍橋杯”教學大賽三等獎的教師副校長王志臣在總結中指出，新時代對教師的使命有了新的定義，對教師賦予更多的能力。新時代的教育，是將立德樹人作為第一根本要素，OBE產(chǎn)出的導向是在課堂上和教學評價中應用的根本。本屆參賽教師創(chuàng)新
          
                                                         
                                                       
          
                                                     
          
                                                   
          
                                            
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          為確保專業(yè)結構對人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位的有效支撐，促進學校特色發(fā)展，10月6日下午，學校在正德樓423研討室召開“人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位論證及專業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整論證”第三次工作會議，即“雙論證”工作的第二階段——專業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整論證研討會。學校、二級學院“雙論證”工作組全體成員參加會議，會議由校長秦智偉主持。校長秦智偉主持會議會上，校長秦智偉指出專業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整要在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位的論證基礎上堅持需求導向、特色發(fā)展等原則，按照“重點建設特色類、優(yōu)先建設發(fā)展類、鞏固建設發(fā)展類”三個層次，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈組群、建群，以集群化思想建設、發(fā)展專業(yè)，科學制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。其后，由副校長王志臣就《哈爾濱劍橋?qū)W院專業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整論證報告（初稿）》對現(xiàn)有專業(yè)結構、專業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整的總目標、重點任務及專業(yè)集群建設等內(nèi)容進行分析說明。最后，與會人員就擬組建的幾大專業(yè)集群進行了交流、討論。副校長王志臣解讀《哈爾濱劍橋?qū)W院專業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整論證報告（初稿）》學校高度重視“雙論證”工作，將其與“十四五”規(guī)劃及學科專業(yè)建設等工作相結合，充分發(fā)揮各工作組主觀能動性，會后，各工作組將按照學?！半p論證”工作領導小組的意見，進一步完善“雙論證
          
                                                         
                                                       
          
                                                     
          
                                                   
          
                                            
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