《中國教育報(bào)》2月21日第4版“教育視窗”刊發(fā)我校校長張福利、副校長王志臣署名文章《構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式——哈爾濱劍橋?qū)W院打造產(chǎn)教融合特色》，主要介紹了我校創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，打造產(chǎn)教融合特色的典型經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式——哈爾濱劍橋?qū)W院打造產(chǎn)教融合特色哈爾濱劍橋?qū)W院是國家全日制普通本科高等學(xué)校，坐落于美麗的冰城哈爾濱。學(xué)校建有國家創(chuàng)新基地、外籍院士科研團(tuán)隊(duì)、碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、全國應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程產(chǎn)教融合示范基地、工信部門校企協(xié)同就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范實(shí)踐基地、黑龍江省博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地等高水平人才培養(yǎng)基地和科研平臺(tái)。學(xué)校構(gòu)建了“H”型學(xué)科專業(yè)架構(gòu)（教育學(xué)、工學(xué)優(yōu)先發(fā)展，數(shù)字化、智能化緊密融合），組建了智能制造、汽車產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)教育、現(xiàn)代服務(wù)4個(gè)專業(yè)集群，搭建了數(shù)字經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、現(xiàn)代服務(wù)和教育產(chǎn)業(yè)4個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院群。學(xué)校創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，打造產(chǎn)教融合特色，具體做法如下。主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求 創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式哈爾濱劍橋?qū)W院主動(dòng)對(duì)接?xùn)|北老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略需求，緊跟黑龍江省“六個(gè)龍江”“八個(gè)振興”和“4567”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對(duì)高等教育的新要求。堅(jiān)定“四雙”應(yīng)用型人才培養(yǎng)目

考上大學(xué)不是人生的拐點(diǎn)，真才實(shí)學(xué)才能帶來人生真正的拐點(diǎn)——校長張福利教授在哈爾濱劍橋?qū)W院線上佩戴校徽暨家長委員會(huì)成立儀式上的致辭尊敬各位家長、老師，親愛的2021級(jí)新同學(xué)們：大家上午好！金秋八月，碩果累累。首先，我謹(jǐn)代表東方劍橋教育集團(tuán)創(chuàng)始人、名譽(yù)董事長于松嶺教授，董事長于越博士及哈爾濱劍橋?qū)W院的全體教職員工向祖國各地順利考入我校的2400余名新同學(xué)表示熱烈的祝賀！向哺育和培養(yǎng)你們成長、成才的父母、親人和老師們表示最親切的問候！向一如既往支持和關(guān)心劍橋?qū)W院發(fā)展的社會(huì)各界朋友們表示最誠摯的謝意！著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這個(gè)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”家庭-教師-學(xué)校協(xié)同育人是我校的育人新模式，所以我們今天會(huì)見證我校首屆家長委員會(huì)的成立。借此機(jī)會(huì)，我也提出幾點(diǎn)希望與要求：一、展現(xiàn)風(fēng)采，綻放青春老舍先生曾說：“人生最值得紀(jì)念的是大學(xué)生活那一段，它是人生后半世生活的根基?！碑?dāng)你們告別了中學(xué)時(shí)代，戴上大學(xué)?；?，就從熟悉的環(huán)境進(jìn)入陌生的環(huán)境，勝利的終點(diǎn)變成了新的起點(diǎn)。大學(xué)的生活五彩斑斕，春華秋實(shí)，我們更多的關(guān)注您們的生活、學(xué)

推動(dòng)大學(xué)教育和科技創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)發(fā)展蘭州大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士 嚴(yán)純?nèi)A2021-08-16　來源：《人民日?qǐng)?bào)》習(xí)近平總書記指出：“高水平研究型大學(xué)要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好結(jié)合起來，發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，成為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍?！备咝Ｒ杂X承擔(dān)起服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)的使命擔(dān)當(dāng)，把自身建設(shè)同國家戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略任務(wù)緊密對(duì)接，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)高質(zhì)量大學(xué)教育和高水平科技創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)發(fā)展，形成“乘數(shù)效應(yīng)”，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)?！　W(xué)科是科技創(chuàng)新的土壤，科技創(chuàng)新又會(huì)提升學(xué)科的發(fā)展水平。當(dāng)今世界，學(xué)科交叉融合不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加速滲透融合。高校要主動(dòng)適應(yīng)科技創(chuàng)新趨勢(shì)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確學(xué)科發(fā)展方向，努力構(gòu)建獨(dú)具特色的學(xué)科體系。把握學(xué)科發(fā)展規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律，做強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，做優(yōu)特色學(xué)科，做精適應(yīng)戰(zhàn)略需求學(xué)科，并建立學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。著眼于關(guān)鍵核心領(lǐng)域“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，打造有利于多學(xué)科交叉融合的平臺(tái)，大力推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，把握基礎(chǔ)

教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見教政法〔2019〕16號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計(jì)劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校,部內(nèi)各司局、各直屬單位：　　教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。改革開放特別是黨的十八大以來，我國教育科研工作取得長足發(fā)展和顯著成就，學(xué)科體系日益完善，研究水平不斷提升，服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，為推進(jìn)教育改革發(fā)展發(fā)揮了不可替代的重要作用。進(jìn)入新時(shí)代，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育，迫切需要教育科研更好地探索規(guī)律、破解難題、引領(lǐng)創(chuàng)新。為進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代教育科研工作，現(xiàn)提出如下意見?！　∫?、總體要求　　（一）指導(dǎo)思想　　以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，全面落實(shí)全國教育大會(huì)精神，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，圍繞中心，服務(wù)大局，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推動(dòng)建設(shè)具有中國特色、世界水平的教育科學(xué)理論體系，不斷提升教育科研質(zhì)量和服務(wù)水平，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供有力的智力支持

弘揚(yáng)尊師重教好風(fēng)尚 踏實(shí)強(qiáng)師筑夢(mèng)新步伐——寫在第35個(gè)教師節(jié)教育部黨組書記、部長 陳寶生 1985年1月21日，第六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)議確定每年9月10日為教師節(jié)，開啟了我國尊師重教新紀(jì)元。35年來，黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，全面加強(qiáng)黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，在教師立法立制、素質(zhì)提升、職業(yè)發(fā)展、待遇保障等方面作出一系列重大決策部署，全國上下積極貫徹落實(shí)，著重加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師專業(yè)能力，著力提高教師地位待遇，切實(shí)改善教師工作生活條件，教師隊(duì)伍整體面貌發(fā)生根本性變化，教師隊(duì)伍建設(shè)取得了歷史性成就。把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作　　善之本在教，教之本在師。中華民族五千年的文明歷史，積蓄傳承了尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，全黨全社會(huì)以“國將興，必貴師而重傅”的精神，大興“師道既尊，學(xué)風(fēng)自善”之風(fēng)，大為“師嚴(yán)道尊，民知敬學(xué)”之舉，讓綿延不斷、經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。 20世紀(jì)80年代中期，隨著改革開放持續(xù)推進(jìn)，教師隊(duì)伍在堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)中的作用與日俱增，教師的工作很大程度上決定著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，決定著國家的未來。教師節(jié)的設(shè)立，意味著廣大教師為社會(huì)主