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          2021-05
          
                                                  
          
                                                
          
                                                     
          
                                                       
          
                                                         
                                                         
          5月29日、30日，哈爾濱劍橋?qū)W院2021屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯工作順利進(jìn)行。2021屆畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯工作準(zhǔn)備充分，安排合理，組織有序，答辯效果較好。 一是各學(xué)院高度重視，管理規(guī)范。學(xué)院答辯準(zhǔn)備工作充分，按照論文檢測標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格審查學(xué)生答辯資格，答辯委員會成員結(jié)構(gòu)合理，場地布置規(guī)范。二是答辯現(xiàn)場秩序井然。畢業(yè)生答辯均采用PPT匯報，著裝得體，精神飽滿，準(zhǔn)備充分，匯報流暢，答疑解釋積極；答辯委員會教師均能參與質(zhì)疑，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，能對畢業(yè)論文（設(shè)計）提出針對性的指導(dǎo)意見，現(xiàn)場秩序井然。三是相關(guān)材料完整齊全。畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書、開題報告、中期檢查報告等相關(guān)材料完整、填寫規(guī)范、準(zhǔn)備齊全。四是畢業(yè)論文（設(shè)計）整體水平較高，保證一人一題，研究內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)緊密相關(guān)，工作量適中，難度適宜。今年由于疫情，處在中高風(fēng)險地區(qū)的學(xué)生采用線上答辯，各學(xué)院提前調(diào)試設(shè)備，組建QQ群、騰訊會議室，確保線上答辯順利進(jìn)行。藝術(shù)學(xué)院答辯前進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計作品展，聘請企業(yè)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員參加答辯。為了確保答辯質(zhì)量，各二級學(xué)院要求少數(shù)接近合格但有問題的畢業(yè)論文（設(shè)計）限期修改完善，延緩答辯。目前，各二級學(xué)院一方面要認(rèn)
          
                                                         
                                                       
          
                                                     
          
                                                   
          
                                            
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          為深入推進(jìn)我校師范類專業(yè)認(rèn)證工作，4月28日下午，我校邀請哈爾濱學(xué)院教師教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)系主任徐祖勝作了題為“專業(yè)建設(shè)視角下的師范類專業(yè)認(rèn)證評建策略”的專題講座。我校師范專業(yè)教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)及任課教師參加了講座。講座由教務(wù)處處長、教師發(fā)展中心主任宮潔主持。講座中，徐教授從把握專業(yè)認(rèn)證的思想脈絡(luò)、建立回應(yīng)認(rèn)證的培養(yǎng)體系、落實產(chǎn)出導(dǎo)向的課程教學(xué)、建設(shè)保障運行的體制機制等四個方面詳細(xì)闡述了師范專業(yè)認(rèn)證的核心內(nèi)容。徐教授指出，師范專業(yè)認(rèn)證工作應(yīng)做好四件事，一是明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，合理定位；明晰專業(yè)畢業(yè)要求，建立培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。二是建立基于OBE的課程體系，以學(xué)生能力達(dá)成為導(dǎo)向開展教學(xué)、建設(shè)和學(xué)生指導(dǎo)。三是通過課程考核評價，社會調(diào)研對培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的達(dá)成度進(jìn)行說明。四是基于不同類型的評價結(jié)果，有針對性的推進(jìn)專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的不同建議。2021年，恰逢“十四五”規(guī)劃全面啟動之年，在這關(guān)鍵的時間節(jié)點，我校師范專業(yè)認(rèn)證工作應(yīng)適應(yīng)新要求，開創(chuàng)新局面，爭取新成績，共同推薦專業(yè)認(rèn)證工作高質(zhì)量發(fā)展，以有溫度的教育情懷，發(fā)展有高度的師范教育。
          
                                                         
                                                       
          
                                                     
          
                                                   
          
                                            
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          為引導(dǎo)廣大教師聚焦新時代對人才培養(yǎng)的新需求和在線教育教學(xué)相關(guān)工作實踐實際需要，積極探索線上線下教學(xué)模式深度融合，4月13日，教師發(fā)展中心組織開展第二期信息化教學(xué)專題培訓(xùn)，此次培訓(xùn)以“雨課堂”智慧教學(xué)工具應(yīng)用實踐為主要培訓(xùn)內(nèi)容，由基礎(chǔ)教學(xué)部主任高珊、大學(xué)語文教研室主任李倩主講。各二級學(xué)院（部）的教師參加了培訓(xùn)。高珊以“雨課堂+混合式教學(xué)”為主題，詳細(xì)介紹了雨課堂如何在教學(xué)中應(yīng)用，以及結(jié)合《高等數(shù)學(xué)》類課程如何開展混合式教學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)部主任高珊李倩以“信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)形態(tài)—大學(xué)語文混合式教學(xué)模式的實踐與思考”，從大學(xué)語文課程的學(xué)科定位、教學(xué)中存在的問題、解決問題的諸多方法、雨課堂應(yīng)用及總結(jié)探索等五個方面，詳盡介紹了教研室如何將“雨課堂”融入大學(xué)語文課程中。大學(xué)語文教研室主任李倩此次培訓(xùn)有效展示了“雨課堂”良好的課堂互動、及時的授課反饋和多樣的授課形式等特點，對提升我校教師利用信息技術(shù)和資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、實施基于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教與學(xué)活動及應(yīng)用混合式教學(xué)方式等都起到了積極促進(jìn)作用。培訓(xùn)現(xiàn)場
          
                                                         
                                                       
          
                                                     
          
                                                   
          
                                            
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          12月4日下午，教師發(fā)展中心組織新教師開展主題沙龍活動。本次活動由教務(wù)處處長、教師發(fā)展中心主任宮潔主持，我校近期新入職的20余名教師參加。教務(wù)處處長、教師發(fā)展中心主任宮潔主持活動宮潔處長對新入職的教師加入我校教師隊伍表示歡迎，并向新教師介紹了教師教學(xué)發(fā)展中心的整體情況，鼓勵新教師樹立良好的教育理想信念。新入職教師圍繞著教學(xué)方法、教學(xué)案例為主題各抒已見，分享了日常教學(xué)中的經(jīng)驗、收獲和小妙招。教師們首先介紹了各自所承擔(dān)的課程，接著從課堂點名、課程內(nèi)容設(shè)計、學(xué)生筆記要求等方面，詳細(xì)介紹了各自的情況，教師們從經(jīng)驗中取長補短，現(xiàn)場氣氛十分熱烈。新入職教師現(xiàn)場交流活動邀請了外國語學(xué)院潘春英、基礎(chǔ)教學(xué)部劉春艷兩位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師，分別針對信息化教學(xué)運用及教學(xué)經(jīng)驗兩方面做了分享。潘春英老師從信息化教學(xué)核心概念與自身信息化教學(xué)設(shè)計思路相結(jié)合，深入淺出的闡述了信息化在教學(xué)應(yīng)用中的重要性。外國語學(xué)院潘春英老師經(jīng)驗分享劉春艷老師結(jié)合自身十余年的教學(xué)經(jīng)驗，從“研究教學(xué)”“研究學(xué)生”“研究自我”等三個方面，詳細(xì)闡述了如何做一名合格的大學(xué)老師。基礎(chǔ)教學(xué)部劉春艷老師經(jīng)驗分享本次活動促進(jìn)了新教師更新教學(xué)觀念，提高
          
                                                         
                                                       
          
                                                     
          
                                                   
          
                                            
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          10月27日下午，學(xué)校第十五屆“劍橋杯”教學(xué)大賽決賽在正德樓多功能廳拉開帷幕。本屆比賽分為初賽和決賽兩個階段進(jìn)行。學(xué)校共有23名教師參加了初賽，有10名教師脫穎而出進(jìn)入決賽。比賽本著“公平、公正、公開”的原則，由專家評審組和教師評審組參照評分指標(biāo)線上評分。專家評審組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各二級學(xué)院（教學(xué)部）和教學(xué)管理單位負(fù)責(zé)人共15人組成，教師評審組由各二級學(xué)院（教學(xué)部）的26名教師組成。第十五屆“劍橋杯”教學(xué)大賽決賽現(xiàn)場經(jīng)過激烈的角逐，基礎(chǔ)教學(xué)部劉春艷、工商管理學(xué)院鄭宇鋒榮獲一等獎；思政教學(xué)部蔡卓瑾、體育教學(xué)部徐丹、工商管理學(xué)院李赫一榮獲二等獎；外國語學(xué)院雷雋博等5位教師榮獲三等獎。教學(xué)副校長王志臣、黨委副書記沙迪、副校長王永德分別為一等獎、二等獎、三等獎獲獎教師頒發(fā)榮譽證書及獎金。獲得第十五屆“劍橋杯”教學(xué)大賽一等獎的教師獲得第十五屆“劍橋杯”教學(xué)大賽二等獎的教師獲得第十五屆“劍橋杯”教學(xué)大賽三等獎的教師副校長王志臣在總結(jié)中指出，新時代對教師的使命有了新的定義，對教師賦予更多的能力。新時代的教育，是將立德樹人作為第一根本要素，OBE產(chǎn)出的導(dǎo)向是在課堂上和教學(xué)評價中應(yīng)用的根本。本屆參賽教師創(chuàng)新
          
                                                         
                                                       
          
                                                     
          
                                                   
          
                                            
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          為確保專業(yè)結(jié)構(gòu)對人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位的有效支撐，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，10月6日下午，學(xué)校在正德樓423研討室召開“人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位論證及專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證”第三次工作會議，即“雙論證”工作的第二階段——專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證研討會。學(xué)校、二級學(xué)院“雙論證”工作組全體成員參加會議，會議由校長秦智偉主持。校長秦智偉主持會議會上，校長秦智偉指出專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整要在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位的論證基礎(chǔ)上堅持需求導(dǎo)向、特色發(fā)展等原則，按照“重點建設(shè)特色類、優(yōu)先建設(shè)發(fā)展類、鞏固建設(shè)發(fā)展類”三個層次，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈組群、建群，以集群化思想建設(shè)、發(fā)展專業(yè)，科學(xué)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。其后，由副校長王志臣就《哈爾濱劍橋?qū)W院專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證報告（初稿）》對現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的總目標(biāo)、重點任務(wù)及專業(yè)集群建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行分析說明。最后，與會人員就擬組建的幾大專業(yè)集群進(jìn)行了交流、討論。副校長王志臣解讀《哈爾濱劍橋?qū)W院專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證報告（初稿）》學(xué)校高度重視“雙論證”工作，將其與“十四五”規(guī)劃及學(xué)科專業(yè)建設(shè)等工作相結(jié)合，充分發(fā)揮各工作組主觀能動性，會后，各工作組將按照學(xué)?！半p論證”工作領(lǐng)導(dǎo)小組的意見，進(jìn)一步完善“雙論證
          
                                                         
                                                       
          
                                                     
          
                                                   
          
                                            
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